7月11 日- 18日，由耶魯大學官方支持的全球中學生學術奧林匹克——2024“世界學者杯”(the World Scholar’s Cup)全球輪比賽在瑞典首都斯德哥爾摩落幕。全世界一千多名中小學生就科學&科技、社會學、歷史、藝術&音樂、文學&媒介、通識等六大學科，進行了跨學科學術比拼。北京新府學外國語學校北初中學子在其中大放光彩，9名學生組成的3支隊伍獲得共計2枚金牌17枚銀牌的佳績。其中，高級組從399組共1197人的小學者中脫穎而出，成功晉級冠軍輪，將會于今年11月前往耶魯大學參賽。

　　【團隊所獲獎項】

　　●Team Bowl 團隊搶答優(yōu)秀團隊（初級組）銀獎

　　Zixiong Ding, Yufei Zhu, Barret Wang

　　●Team Writing 團隊寫作優(yōu)秀團隊（初級組）銀獎

　　Yue Wen, Tu Ba, Fengjun Jing

　　●Team Bowl 團隊搶答優(yōu)秀團隊（初級組）銀獎

　　Yixuan Ma, Xiuzhu Lin, Tianyi Zhao

　　●Top Asia-ish Teams 最佳亞太區(qū)團隊（高級組） 銀獎

　　Yixuan Ma, Xiuzhu Lin, Tianyi Zhao

　　【個人所獲獎項】

　　●Debate Champions 最佳辯手（初級組）

　　Zixiong Ding   銀獎

　　Yue Wen   銀獎

　　●Debate Champions 最佳辯手（高級組）

　　Tianyi Zhao  銀獎

　　●Writing Champions 協(xié)同創(chuàng)作個人（初級組）

　　Tu Ba 金獎

　　Zixiong Ding金獎

　　Fengjun Jing  銀獎

　　●Individual Challenge 學科高分獎通識學科（初級組）

　　Fengjun Jing  銀獎

什么是“世界學者杯”？

　　世界學者杯（World Scholar’s Cup）源于美國，是由斯坦福大學及哈佛大學畢業(yè)生Mr. Daniel先生創(chuàng)辦的一項面向全球青少年，以英語為參賽語言、三人組隊形式參與的學術競賽。每年有來自140多個全球城市的5萬名代表參與到這場學術盛宴中。

　　比賽分為初級和高級兩個級別，并有區(qū)域輪、全球輪和冠軍輪三個階段，冠軍輪每年在耶魯大學舉行。每年WSC會圍繞一個主題，通過跨學科、主題性探究式等獨特的學習方式，展開對科學&科技、社會學、歷史、藝術&音樂、文學&媒介、通識等六大學科領域的深度探究與競技，從而啟發(fā)“學者們”對于不同學科的興趣，培養(yǎng)團隊合作、國際溝通、創(chuàng)新與思辨等核心素養(yǎng)，成就未來學者與領袖。

01

與全球同齡人思維碰撞的學術競技

　　半年多前，新府學三支隊伍經(jīng)過首次世界學者杯參賽的洗禮，全部晉級到了全球輪。今年世界學者杯的全球輪比賽在四個城市（韓國首爾、馬來西亞吉隆坡、瑞典斯德哥爾摩、中國大連）舉行，選手們可以自主選擇一個城市參賽，所有新府學隊員們不約而同地選擇斯德哥爾摩參賽，盡管大家都知道斯德哥爾摩將匯聚大量歐洲國家的參賽小組。和諸多英語為母語國家的孩子們同臺競技，難度超乎孩子們想象，但最終他們戰(zhàn)勝了諸多對手，也戰(zhàn)勝了自己。

　　驚訝、提升、興奮、刺激、驚喜、充實、挑戰(zhàn)……，這些都是新府學9名隊員回顧競賽時提及的關鍵詞。不論是區(qū)域輪還是全球輪，每輪晉級都包含團隊競答、協(xié)同創(chuàng)作、團隊辯論、學者知識挑戰(zhàn)四個環(huán)節(jié)。

　　對于參賽者來說，流暢自如的學術英語表達是世界學者杯闖關的基本要求。比賽中所有的環(huán)節(jié)、交流都是全英文進行，學生們需要閱讀大量的全英文學科材料，還要基于現(xiàn)場情況去延展，無論是討論、寫作、答題等，都需要用英語輸入且輸出。

　　“國外很多組所學習的這些內(nèi)容是非常高深的，比如說他們會深入去學習關于莎士比亞的內(nèi)容，然后他們在辯論中可以迅速地表達出他們想表達的東西。英語口語的表達是非常重要，如果說你不能夠表達出你想表達的東西，那么你知道再多的東西也沒用。” 國外小組高超的英語表達技巧讓七年級的Jeffrey感到驚訝，但也有了遇強則強的勇氣，最終他在比賽中獲得了團隊寫作銀獎、學科高分獎通識學科銀獎、協(xié)同創(chuàng)作個人銀獎。

　　團隊辯論環(huán)節(jié)給大家都留下了非常深刻的印象，每個小組都有3輪辯論機會，評委公布辯題后，有小組有15分鐘的組內(nèi)調(diào)研、討論時間，每個辯手依次有4分鐘的發(fā)言時間，最特別的是，每輪辯論結束之后正反雙方都要給對方提出可以幫助他們提升的反饋。

　　“我們在聽完了另一方辯論之后，會吸取他們的辯論中所使用的技巧，比如把我們辯論內(nèi)容分割為好幾個部分，開始表達了自己的觀點后，然后用每一個小觀點去支撐自己的總觀點，還要進行一個排序�！� Jeffrey 說。

　　“辯論15分鐘準備的時候非常地緊張，然后每個人的手都一直就在那瘋狂地涂寫、記錄，那種氛圍太緊張了�！卑四昙壍腏ack回憶道。Jack由于在團隊辯論中的突出表現(xiàn)，也被受邀成為辯論展示環(huán)節(jié)中的學生評委。從區(qū)域輪中的最佳辯手成長為全球輪中1000多名選手中脫穎而出的六名學生評委中的一員，Jack感到非常興奮且榮耀。從選手到評委，他學會了從更客觀中立的角度去看待自己的辯論水平和學術能力，對角逐耶魯冠軍輪也更有了一分自信。

　　世界學者杯的各個項目注重創(chuàng)新、思辨，今年的主題“Reimagining the Present ”（重設當下）富有挑戰(zhàn)性，既需要大量知識的支持，更需要批判性思維的啟發(fā)。學生可以從新的視角審視歷史事件，探討不同版本的歷史記憶，思考人類在重設當下時應秉持的態(tài)度等問題。AI科技、生態(tài)保護等緊跟時事的話題都出現(xiàn)在了比賽中。

　　Tiger說，“一定要多維度去思考問題，比如說我們看到主題就一定不要只想著它只有一個層面，要想它能夠分散出多少的內(nèi)容“，”發(fā)散思維很重要，在準備的時候一定要把那些你永遠不會注意到的細節(jié)加上“，這些都是孩子們切身的感受。

02

在多元文化中收獲自信和認同

　　除了學術競技，世界學者杯還有城市尋寶、才藝表演、文化村、舉旗儀式、學者舞會等活動，讓學生們與全世界的同齡人有深度交流的機會，在多元的文化交流中展現(xiàn)自己的獨特性和自信。

　　開幕式當天，所有一千多名參賽選手就被分入上百個小組，以瑞典的地名為組名，在斯德哥爾摩的動物園，根據(jù)任務單完成一系列不同的挑戰(zhàn)，深度探索城市的秘密�！拔乙惶熳吡藘扇f多步，認識了不少朋友！”還未從時差中調(diào)整過來的孩子們累并快樂著。

　　學者杯的才藝表演不計入競技成績，但卻是學者杯必不可少的環(huán)節(jié)，學生們自由報名參加。才藝表演形式靈活多樣，可以是特長表演，也可以是特別技能的展現(xiàn)，或者是展現(xiàn)一個奇思妙想。Eason展現(xiàn)了自己出色的鋼琴演奏技能，但他和隊員們已經(jīng)規(guī)劃以更獨特的方式在耶魯冠軍輪上閃亮登場。

　　學者杯的文化村活動更像一個國際博覽會，各代表隊用道具、展板、服飾展現(xiàn)自己國家、地區(qū)獨特的文化，也讓所有人能意識到文化的多樣性，尊重各地獨特的文化。新府學代表隊的女生們穿上了漢服，展現(xiàn)了中國傳統(tǒng)服飾的魅力，成為靚麗的風景。

　　新府學的Peggy老師回顧了在文化村讓大家熱血沸騰的一幕幕，“作為中國人，我和孩子們在文化村的活動中高舉五星紅旗唱著《義勇軍進行曲》和《歌唱祖國》、大聲喊著‘中國’的名字時，內(nèi)心有說不出的激動和民族榮譽感�？吹狡渌麌�家的孩子們大聲呼叫著自己國家的名字，看著孩子們有點靦腆又有點期待的眼神，我毫不猶豫站上了中國的展臺和孩子們好好“瘋”了這一把，我發(fā)現(xiàn)他們比我還投入、還澎湃、還熱血沸騰，那一刻起我覺得成績與否都不再重要了，重要的是這場比賽把孩子們的中國心串聯(lián)在一起，把新府學學子的青春和熱血揮灑在國際舞臺，把作為學者力求卓越的榮譽感和為國爭光的使命感融為一體。

　　比賽結束后的學者舞會也給孩子們留下了獨特的印象，這個跨界狂歡的場所，無論來自哪個國家，哪個民族，都能認識很多朋友，在音樂和舞蹈的輕松氛圍中，盡情為自己喝彩！

03

亦師亦友，成長為更好的自己

　　Charles是孩子們的指導老師， Peggy是此次比賽的領隊老師，從賽前每周4.5課時的輔導，到斯德哥爾摩全程的陪伴，失落時的相互鼓勵、興奮時的擁抱大笑，每個瞬間都讓兩位老師難忘。世界學者杯全球輪比賽對于他們來說，也是一段珍貴的成長經(jīng)歷。

　　在團隊辯論環(huán)節(jié)，Charles和Peggy被委任作為評委參與了高級組和初級組多場來自世界各地學生的英文辯論賽，也深入了解了學者杯辯論的評分標準、要求和辯題類型。作為裁判，看到不同國家的青少年就同樣的全球熱點議題發(fā)表觀點，Charles和Peggy內(nèi)心很受觸動，地球村不再是一個飄渺的概念，而是每個人切身的感受。

　　Peggy也是新府學中文辯論隊的指導老師，斯德哥爾摩比賽結束后，9位隊員中還有部分即將奔赴香港參加中文辯論賽。Peggy認為學者杯的辯論和中文辯論的有著本質(zhì)的相通之處，也就是要求辯手有較強的批判性思維，體現(xiàn)為論述結構清晰連貫、論點明確、論據(jù)詳實且類型豐富、時間掌控精準、申論和駁辯技巧的運用以及非語言技巧的掌握，以及非常重要的團隊協(xié)作。這次比賽有三個孩子都獲得了最佳辯手銀獎的榮譽，這與新府學初中課程學習中對批判性思維的培養(yǎng)密不可分。

　　學者杯是一個以跨學科為特色的競賽，這和新府學的教學理念非常契合。談及跨學科學習的關鍵，Charles認為將不同的學科整合成跨學科的思維方式，不僅需要不同領域的知識，還需要允許成長的心態(tài)，允許看到不同的觀點，這點對于學生們來說尤為不易，有助于他們真正成長為世界公民。

　　短短8天，師生們一起經(jīng)歷了情緒的起起伏伏。辯論環(huán)節(jié)有幾次輸給了對方組別，大家遭遇了集體情緒低落，老師們想盡辦法給孩子們鼓勵、打氣。學會從挫折中走出來，堅持到底，也是競賽中成長的一部分。而高級組晉級到耶魯冠軍輪的過程跌宕起伏，可謂“柳暗花明”，更是生動的一堂人生課。

　　Susan說，“在頒獎典禮上，由于座位的問題，我們沒有看到屏幕上晉級的顯示，大家都很沮喪，但是別人告訴我們晉級了，我們趕緊和工作人員確認，結果是——我們晉級了！”

　　知道晉級耶魯?shù)哪且豢蹋瑢W生們都激動得跳起來，大喊“XFA senior made to Yale！” 盡管有時差，老師們也第一時間將好消息傳遞給了國內(nèi)的家長和更多教師，晉級的喜悅跨越重洋，分享到了新府學大社區(qū)。

　　所有共同經(jīng)歷的一切，都是師生們共同的人生財富。

　　Charles老師

　　學生花了幾個月的時間準備，互相準備，互相提問，填補空白。這次比賽涵蓋了多個學科，所以準備起來并不是一件容易的事。從區(qū)域輪到全球輪，學生們變得更有知識儲備了。

　　當我們第一次參加地區(qū)賽時，我們實際上只有幾周的時間來準備。由于時間太短，他們感到非常不夠。這次因為我們準備了幾個月的時間，感覺更好地完成了任務。除了知識之外，我想說他們更成熟了，體現(xiàn)在他們付出了更多的努力，他們試圖在團隊中比以前更好地合作，他們互相挑戰(zhàn)，做得更好。當然，最重要的是，這次比賽打開了學生們的眼界，讓他們看到了比一個國家更大的東西，我認為這是學生們從中學到的最重要的東西。

　　Peggy老師

　　作為領隊老師，看到自己的學生在不同的環(huán)節(jié)拼搏，格外感到自豪與欣慰�？粗�他們從學校走到校外，從國內(nèi)走向世界，內(nèi)心百感交集，很羨慕他們在這樣好的年紀就有如此寶貴的人生體驗和學術交流機會。

　　也很為自己的學校驕傲，有像Charles一樣優(yōu)秀的教練帶領著這群渴望求知的孩子們走出國門敲開學術競技的大門。特別是Charles在1197人的主會場大聲說出“我是Charles，我來自中國北京新府學外國語學校代表隊”時，內(nèi)心有一種文化融合和對學校的強烈認同感�！�

　　后      記

　　一直以來，新府學不僅在世界學者杯中取得了優(yōu)異成績，還在其他眾多國際競賽中屢獲殊榮。十二年一貫制的學制，個性化的學習方式，豐富的國際課程體系，浸潤式的英文語言環(huán)境，幫助在新府學就讀的孩子們，在世界競賽的舞臺上獨樹一幟、勇往直前。

　　斯德哥爾摩的比賽已經(jīng)結束，新府學諸多學子們?nèi)栽跒槎鄠�競賽積極備戰(zhàn)。讓我們期待更多的捷報傳來！

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