姚宇堃的教育故事，始于數(shù)學(xué)，成于一場(chǎng)深刻的觸動(dòng)。北大畢業(yè)后，他的教育生涯與數(shù)學(xué)緊密相連，擅長(zhǎng)拔尖創(chuàng)新人才的早期培養(yǎng)，帶領(lǐng)眾多學(xué)生在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中斬獲殊榮。然而，一次帶隊(duì)出國(guó)參賽的經(jīng)歷，成為他教育生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

　　那是一次國(guó)際賽事，他帶領(lǐng)的是一支在國(guó)內(nèi)屢獲大獎(jiǎng)的頂尖中學(xué)數(shù)學(xué)校隊(duì)。然而，當(dāng)這些在國(guó)內(nèi)賽場(chǎng)意氣風(fēng)發(fā)的少年，站上需要運(yùn)用英文與全球英才交流、闡述觀點(diǎn)的國(guó)際舞臺(tái)時(shí)，卻陷入了前所未有的沉默。“他們你推我搡，竟無(wú)從開口�！闭Z(yǔ)言的壁壘與文化的隔閡，讓“賽場(chǎng)明星”的光芒瞬間黯淡，只剩下窘迫。

　　這一幕深深刺痛了姚宇堃。他意識(shí)到，當(dāng)教育的目標(biāo)投向全球舞臺(tái)時(shí)，流利的溝通能力、從容的自信表達(dá)、兼容并蓄的國(guó)際視野，與優(yōu)異的學(xué)科成績(jī)同等重要，它們是支撐孩子走向未來(lái)的“必修課”，而非“加分項(xiàng)”。自此，他有了“為中國(guó)孩子搭建一座通往世界的橋梁”的堅(jiān)定想法，而“明德至善，中西通才”這八個(gè)字，也成了他心中最清晰的辦學(xué)理念。

　　脫胎于知名數(shù)學(xué)教育機(jī)構(gòu)“順天府學(xué)”的新府學(xué)，數(shù)學(xué)是其與生俱來(lái)的基因。但姚宇堃的遠(yuǎn)見在于，他沒有將數(shù)學(xué)僅僅作為一個(gè)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，而是將其提升至學(xué)校發(fā)展的核心戰(zhàn)略，并不斷為其注入前瞻性的內(nèi)涵。

　　他闡釋道，“數(shù)學(xué)+”包含“縱向+”與“橫向+”。“縱向+”是引導(dǎo)孩子深入探究數(shù)學(xué)背后的思考方法與深層規(guī)律，培養(yǎng)對(duì)學(xué)科本身的熱愛；“橫向+”則是以數(shù)學(xué)思維為紐帶，打破學(xué)科壁壘，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)、分析、解決復(fù)雜問題的跨學(xué)科能力與創(chuàng)造力。在他看來(lái)，數(shù)學(xué)不僅是國(guó)際通用的語(yǔ)言，更是塑造理性思維、辯證視角與邏輯表達(dá)能力的基石。這種思維品質(zhì)將影響人的一生。

　　正是這份對(duì)數(shù)學(xué)教育價(jià)值的深度洞察，為后續(xù)的前沿課程開創(chuàng)埋下了伏筆。 當(dāng)人工智能成為全球教育創(chuàng)新的核心方向時(shí)，姚宇堃率先打破傳統(tǒng)課程邊界，展現(xiàn)出對(duì)教育趨勢(shì)的精準(zhǔn)預(yù)判。他推動(dòng)學(xué)校將數(shù)學(xué)優(yōu)勢(shì)與AI技術(shù)深度融合，帶領(lǐng)教研團(tuán)隊(duì)，打造出覆蓋小、初、高的系統(tǒng)化AI通識(shí)課程體系。他清晰地認(rèn)識(shí)到，在AI技術(shù)重塑社會(huì)邏輯的今天，數(shù)學(xué)思維是理解算法、模型等AI核心原理的“密鑰”，而AI則為數(shù)學(xué)思維提供了廣闊的應(yīng)用與創(chuàng)新場(chǎng)景。這一布局，使新府學(xué)實(shí)現(xiàn)了從“數(shù)學(xué)+”到“AI+”的升級(jí)，讓學(xué)生在掌握未來(lái)通用語(yǔ)言的同時(shí)，更培養(yǎng)了與AI協(xié)同共創(chuàng)的思維能力。

　　在更早的時(shí)候，為了將“數(shù)學(xué)+”的理念深入實(shí)踐，他主導(dǎo)創(chuàng)建了“數(shù)學(xué)圈”這一創(chuàng)新項(xiàng)目。借鑒東歐和美國(guó)的模式，“數(shù)學(xué)圈”更像一個(gè)數(shù)學(xué)愛好者社群和工作坊，由校內(nèi)外專家引領(lǐng)，學(xué)生們?cè)诖俗杂商接�、從古典�?shù)學(xué)難題到AI算法基礎(chǔ)等各種挑戰(zhàn)。

　　在這個(gè)圈子里，流傳著一個(gè)有趣的術(shù)語(yǔ)——“把老師掛在黑板上”。這指的是學(xué)生在課堂上提出極具挑戰(zhàn)性的問題，讓老師一時(shí)無(wú)法解答。對(duì)此，姚宇堃和所有“數(shù)學(xué)圈”的老師都習(xí)以為常，甚至樂于見到�！斑@恰恰體現(xiàn)了我們教學(xué)思維的轉(zhuǎn)變。在這里，老師和學(xué)生都是以學(xué)習(xí)者的身份平等參與，教學(xué)相長(zhǎng)�！彼�笑著說(shuō)，自己學(xué)生時(shí)代就曾“莽撞”地指出其恩師、新府學(xué)創(chuàng)始人之一盧振虎老師的一個(gè)運(yùn)算細(xì)節(jié)錯(cuò)誤，這段“班門弄斧”的經(jīng)歷反而成就了一段亦師亦友的佳話，并最終成為并肩作戰(zhàn)的伙伴。這種敢于質(zhì)疑、平等探討的氛圍，正是“數(shù)學(xué)+”思維生根發(fā)芽的最佳沃土。

　　心理學(xué)科班出身的姚宇堃將對(duì)心理學(xué)的理解、包容與接納深度融入學(xué)校治理，平衡了數(shù)學(xué)與科技的“冷峻”理性，讓教育充滿了溫暖的底色。每年的草坪音樂節(jié)、冬季秀活動(dòng)，正趕上國(guó)外大學(xué)放假，眾多新府學(xué)校友都來(lái)到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，與老師重聚，給師弟師妹們加油喝彩，到處都是問候和歡聲笑語(yǔ)，讓這些活動(dòng)成為學(xué)生記憶中永久定格的畫面。

　　他堅(jiān)信，教育的首要任務(wù)是打造一個(gè)充滿安全感的環(huán)境�！坝闷降鹊淖藨B(tài)傾聽每一個(gè)聲音，用尊重的態(tài)度接納每一份不同，讓人人都能在這份包容中‘內(nèi)心充盈’�！边@種充盈感，會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生前行內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。因此，新府學(xué)對(duì)每一位教師都提出將關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)作為和學(xué)業(yè)一樣重要的事務(wù)，學(xué)生的心理健康與幸福感是持續(xù)一生的財(cái)富。

　　這種理念也延伸至“家校共育”。姚宇堃認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)焦慮是教育的一大挑戰(zhàn)，他致力于建設(shè)“成長(zhǎng)型家校共育”模式。學(xué)校通過新生滿月活動(dòng)、親子馬拉松、家庭日等活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)理解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，緩解焦慮，形成“目標(biāo)一致、互相信任、共擔(dān)使命”的教育共同體。他認(rèn)為，“父母對(duì)孩子最可貴的愛就是和諧的親子關(guān)系�！�

　　面對(duì)后疫情時(shí)代的教育路徑不確定性，姚宇堃再次展現(xiàn)出戰(zhàn)略魄力，構(gòu)建了“國(guó)內(nèi)升學(xué)”與“國(guó)際留學(xué)”雙軌并行、雙向可逆的成長(zhǎng)通道。

　　這一體系的核心理念是“靈活性”與“兜底能力”。小學(xué)階段，國(guó)家核心課程牢牢奠定基礎(chǔ)，雙語(yǔ)教育環(huán)境讓學(xué)生具備分軌可行性；初中階段，課程體系確保達(dá)到國(guó)內(nèi)中考要求的扎實(shí)訓(xùn)練，同時(shí)為明確意向出國(guó)深造的學(xué)生開設(shè)IB課程，實(shí)現(xiàn)“雙向并行”；高中階段則進(jìn)行多向細(xì)分，針對(duì)不同國(guó)家、不同專業(yè)方向提供個(gè)性化路徑。

　　其底氣和奧秘，正來(lái)源于以數(shù)學(xué)為核心，延伸至AI等前沿領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)學(xué)科群所打造的扎實(shí)學(xué)術(shù)根基與高階思維能力。姚宇堃對(duì)此有過精辟的論述：“公立學(xué)校以‘應(yīng)試’為導(dǎo)向，重視基礎(chǔ)；國(guó)際化學(xué)校提倡‘全人教育’，更強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)。而我們將學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)思維打造成核心競(jìng)爭(zhēng)力，就是在實(shí)現(xiàn)‘素養(yǎng)’和‘基礎(chǔ)’的‘兩手抓’，為‘雙向可逆’做好堅(jiān)實(shí)鋪墊。”這意味著，無(wú)論外部環(huán)境如何變化，新府學(xué)的學(xué)生都具備了“進(jìn)可攻、退可守”的硬核實(shí)力，把選擇的權(quán)力和能力牢牢掌握在自己手中。這不僅是課程設(shè)置的技術(shù)性雙軌，更是培養(yǎng)目標(biāo)的深度融合——培養(yǎng)真正理解中西文化、能在不同場(chǎng)景中自如切換、內(nèi)心堅(jiān)定的國(guó)際化人才。

　　在姚宇堃“數(shù)學(xué)為基、心理學(xué)為魂、戰(zhàn)略為引”的領(lǐng)導(dǎo)下，新府學(xué)的教育理念結(jié)出了豐碩的成果。學(xué)子們?cè)趪?guó)內(nèi)外各類高水平競(jìng)賽中屢創(chuàng)輝煌，用實(shí)力詮釋著“學(xué)術(shù)立�！�的深刻內(nèi)涵。

　　新府學(xué)“戰(zhàn)隊(duì)”已成為國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)競(jìng)賽領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的�？�，不僅蟬聯(lián)兩屆全球含金量極高的AMC8全球卓越學(xué)校獎(jiǎng)最高榮譽(yù)。更可貴的是，眾多曾經(jīng)對(duì)數(shù)學(xué)不自信或被貼上“普娃”標(biāo)簽的孩子在這里實(shí)現(xiàn)了驚人逆襲。一位原本擅長(zhǎng)文科、對(duì)理科競(jìng)賽敬而遠(yuǎn)之的學(xué)生，在看到身邊同學(xué)不斷獲獎(jiǎng)后，抱著試試看的心態(tài)參加了澳洲AMC競(jìng)賽，竟一舉獲得三等獎(jiǎng)。這份突如其來(lái)的成就感點(diǎn)燃了他的信心，他一鼓作氣挑戰(zhàn)難度更高的美國(guó)AMC8，成功闖入全球前5%！這位同學(xué)后來(lái)專門撰文，分享了自己從“數(shù)學(xué)渣”到“數(shù)學(xué)家”的心路歷程，這正是新府學(xué)“成就驅(qū)動(dòng)”模式最生動(dòng)的注腳。

　　新府學(xué)學(xué)子的光芒并不僅限于數(shù)學(xué)競(jìng)技。他們憑借超凡的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力，斬獲“未來(lái)之城”全國(guó)中學(xué)組總冠軍；能站上耶魯大學(xué)世界學(xué)者杯決賽的國(guó)際舞臺(tái)，以流利的英語(yǔ)表達(dá)與從容姿態(tài)脫穎而出。九年級(jí)的學(xué)生Andy，加入新府學(xué)有三年時(shí)間。他從之前學(xué)校的“小透明”到如今新府學(xué)攝影校隊(duì)的“頂梁柱”、機(jī)器人校隊(duì)的“大拿”，還能在受邀參展雄安新區(qū)未來(lái)科學(xué)日時(shí)，面對(duì)院士級(jí)別的專家，不卑不亢、自信地表達(dá)學(xué)術(shù)見解。畢業(yè)生Alexander，更是學(xué)校個(gè)性化教育的典范。這位對(duì)數(shù)學(xué)和魔方充滿熱愛的學(xué)生，曾連跳兩級(jí)提前完成學(xué)業(yè)，并被世界頂尖大學(xué)數(shù)學(xué)系錄取。大學(xué)期間，他每年都回到母校擔(dān)任“實(shí)習(xí)老師”，為學(xué)弟學(xué)妹輔導(dǎo)功課，擔(dān)任姚宇堃校長(zhǎng)的小助理，將對(duì)新府學(xué)的熱愛不斷傳遞下去。

　　從數(shù)學(xué)競(jìng)賽金牌教練到國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)，從深耕“數(shù)學(xué)+”到融合AI技術(shù)，姚宇堃始終是一位清醒的觀察者和堅(jiān)定的實(shí)踐者。他以數(shù)學(xué)教育工作者的理性構(gòu)建框架，以心理學(xué)者的溫度滋養(yǎng)成長(zhǎng)心靈，以戰(zhàn)略家的眼光錨定未來(lái)方向。在他身上，北大的理性積淀與人文關(guān)懷得以融合。他領(lǐng)導(dǎo)的新府學(xué)，不僅是一所“數(shù)學(xué)強(qiáng)�！�，更是努力讓每個(gè)孩子都能發(fā)現(xiàn)自我、充盈內(nèi)心、并具備走向世界的硬核實(shí)力。在這個(gè)教育常常陷入焦慮與功利的時(shí)代，姚宇堃和他的團(tuán)隊(duì)，正用他們的“冷熱”哲學(xué)，探索著一條通往“中西通才”的穩(wěn)健之路。

1. 　　推薦閱讀>>>

2. 北京新府學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校免費(fèi)體驗(yàn)課怎么報(bào)名？

3. 北京新府學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中轉(zhuǎn)學(xué)條件是什么？

4. 北京新府學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校屬于什么檔次？

5. 北京新府學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校學(xué)費(fèi)匯總，含小學(xué)、初中、高中