地域分布

　　北外同文畢業(yè)生去向的地理版圖呈現(xiàn)鮮明的全球化特征。根據(jù)2025年最新數(shù)據(jù)，畢業(yè)生主要集中在三大區(qū)域：

　　美國（45%）：作為傳統(tǒng)留學(xué)目的地，美國仍是北外同文學(xué)子的首選。2025年AP課程方向畢業(yè)生中，85%獲得美國TOP80院校錄取，30%斬獲加州大學(xué)歐文分校、東北大學(xué)等TOP50名校offer，更有學(xué)生憑借標(biāo)化成績與科研經(jīng)歷突破重圍，被哥倫比亞大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院等頂尖學(xué)府錄取。

　　英國（30%）：英國方向畢業(yè)生中，60%被羅素集團(tuán)大學(xué)（如利茲大學(xué)、謝菲爾德大學(xué)）錄取，15%獲得倫敦大學(xué)學(xué)院、帝國理工學(xué)院等G5超級精英大學(xué)預(yù)科錄取。2025屆畢業(yè)生更以3枚G5名校offer實現(xiàn)突破，涵蓋生物化學(xué)、癌癥生物醫(yī)學(xué)等前沿領(lǐng)域。

　　亞太地區(qū)（15%）：中國香港地區(qū)與新加坡成為亞洲留學(xué)的熱門選擇。畢業(yè)生中，除香港八大公立院校外，還有學(xué)生獲得香港都會大學(xué)獎學(xué)金項目；新加坡方向則以應(yīng)用型院校為主，適合希望畢業(yè)后在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)的學(xué)生。

　　此外，加拿大（多倫多大學(xué)、不列顛哥倫比亞大學(xué)）、澳大利亞（悉尼大學(xué)、墨爾本大學(xué)）及新西蘭、日本等地區(qū)的院校，也通過獎學(xué)金政策與特色專業(yè)吸引北外同文學(xué)子，形成多元化的去向格局。

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院校層次

　　北京市朝陽區(qū)北外同文外國語學(xué)校畢業(yè)生去向的另一大特征，是名校錄取的“高集中度”。2025年數(shù)據(jù)顯示，65%的畢業(yè)生被QS世界排名前100的院校錄取，85%進(jìn)入QS前200院校，這一比例遠(yuǎn)超國內(nèi)普通高中。

　　美國方向：AP課程畢業(yè)生中，30%進(jìn)入TOP50院校，加州大學(xué)系統(tǒng)、威斯康星大學(xué)麥迪遜分校、波士頓大學(xué)等綜合型大學(xué)，與帕森斯設(shè)計學(xué)院、紐約視覺藝術(shù)學(xué)院等頂尖藝術(shù)院校形成“文理兼修”的錄取格局。

　　英國方向：除G5名校外，畢業(yè)生還廣泛分布于愛丁堡大學(xué)（人文社科）、倫敦藝術(shù)大學(xué)（藝術(shù)）等特色院校，錄取專業(yè)涵蓋商科、工程、傳媒、藝術(shù)等多個領(lǐng)域。

　　加拿大方向：畢業(yè)生延續(xù)往年優(yōu)勢，共獲得135份offer，總計獲80萬加幣獎學(xué)金，多倫多大學(xué)、英屬哥倫比亞大學(xué)等院校的錄取率保持高位。

　　這種“名校集群效應(yīng)”的背后，是學(xué)校對課程體系的精細(xì)化設(shè)計。例如，A-Level課程采用“小班化授課+分層輔導(dǎo)”模式，教師根據(jù)學(xué)生目標(biāo)院校調(diào)整課程側(cè)重（如申請商科的學(xué)生強(qiáng)化數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)科），確保學(xué)生成績達(dá)到A*-B的錄取標(biāo)準(zhǔn)；AP課程則開設(shè)15門科目，學(xué)生平均修讀3-4門，平均成績達(dá)4.2分（滿分5分），遠(yuǎn)超全球平均水平。

專業(yè)選擇

　　北外同文畢業(yè)生去向的專業(yè)分布，與全球就業(yè)市場的需求高度契合。2025年數(shù)據(jù)顯示：

　　商科（40%）：金融、會計、國際商務(wù)等專業(yè)持續(xù)熱門，畢業(yè)生多進(jìn)入倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院、曼徹斯特大學(xué)等院校的商學(xué)院，為未來進(jìn)入投行、咨詢等行業(yè)奠定基礎(chǔ)。

　　理工科（30%）：計算機(jī)科學(xué)、機(jī)械工程、生物醫(yī)學(xué)等專業(yè)錄取率顯著提升，例如2025屆畢業(yè)生中，有學(xué)生憑借科研經(jīng)歷與競賽獎項，被科羅拉多礦業(yè)大學(xué)（采礦工程世界第一）錄取，體現(xiàn)學(xué)校對STEM教育的重視。

　　人文社科（20%）：傳媒、心理學(xué)、教育學(xué)等專業(yè)吸引具有跨文化背景的學(xué)生，倫敦大學(xué)學(xué)院、愛丁堡大學(xué)等院校的錄取案例，彰顯學(xué)校在人文領(lǐng)域的培養(yǎng)能力。

　　藝術(shù)設(shè)計（10%）：帕森斯設(shè)計學(xué)院、羅德島設(shè)計學(xué)院等頂尖藝術(shù)院校的錄取，得益于學(xué)�！盎�礎(chǔ)核心課程+選修挑戰(zhàn)課程+研究性學(xué)習(xí)課程”的體系設(shè)計，以及對學(xué)生創(chuàng)意能力的長期培養(yǎng)。

　　北京市朝陽區(qū)北外同文外國語學(xué)校畢業(yè)生去向的多元化與高質(zhì)量，本質(zhì)是學(xué)�！皣�際課程校本化”與“全人教育理念”的雙重體現(xiàn)。從北美名校到英聯(lián)邦精英大學(xué)，從商科精英到理工科專家，北外同文學(xué)子以扎實的學(xué)術(shù)能力、跨文化的適應(yīng)力與獨特的個人特質(zhì)，在全球舞臺上書寫著屬于自己的篇章。

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