春華秋實(shí)路漫漫，

　　一瓣心香巧耕耘。

　　在北外ICC有這樣一群人，

　　他們傳遞知識，潛心育人，

　　播種夢想，點(diǎn)燃希望，

　　今天讓我們把聚光燈投向

　　矢志耕耘，精益求精的他們……

　　11月1日，為鼓勵教師相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、超越自我、共同進(jìn)步，北京外國語大學(xué)國際課程中心劍橋優(yōu)秀教學(xué)成果獎頒獎儀式在北京外國語大學(xué)成功舉辦。

　　本次頒獎儀式特邀請劍橋大學(xué)國際考評部高級區(qū)域經(jīng)理梁琦博士出席，與北京外國語大學(xué)國際教育集團(tuán)總經(jīng)理李國輝，基礎(chǔ)測評事業(yè)部總經(jīng)理李靜，國際教育事業(yè)部總經(jīng)理、北外ICC校長馬天驍，及學(xué)校管理團(tuán)隊共同見證這一屬于老師們的高光時刻。

　　北外ICC校長馬天驍致歡迎詞。她首先代表北外ICC對參加頒獎儀式的各位嘉賓表示歡迎，向長期以來奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的老師們表示衷心的感謝。本次劍橋優(yōu)秀教學(xué)成果獎頒獎儀式不僅是一個交流的平臺，更是一個展示教學(xué)成果和激勵大家不斷前進(jìn)的窗口，希望老師們能夠以此為激勵，不斷精進(jìn)教學(xué)，取得更好的成績，也希望在未來北外ICC可以與劍橋國際繼續(xù)保持密切合作，共同為國際教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。

　　劍橋大學(xué)國際考評部高級區(qū)域經(jīng)理梁琦博士對北外ICC的教學(xué)水平與升學(xué)成績表示了肯定，并向在座教師們分享了劍橋國際最新的教學(xué)和考試資源，劍橋國際也將持續(xù)為學(xué)生及教師提供高水平的教學(xué)服務(wù)，確保每一位北外ICC的學(xué)生都能獲得最前沿的教育資源，為他們的國際化成長之路鋪設(shè)堅實(shí)的基石。

　　在2024年上半年度，北外ICC 12名教師所教授的學(xué)生在劍橋大考中取得了優(yōu)異的成績，班級達(dá)A或A*的比例遠(yuǎn)超全球平均水平。劍橋大學(xué)國際考評部高級區(qū)域經(jīng)理梁琦博士、北京外國語大學(xué)國際教育集團(tuán)總經(jīng)理李國輝、基礎(chǔ)測評事業(yè)部總經(jīng)理李靜、北外ICC外方學(xué)術(shù)校長Dr.Mostafa共同為獲得劍橋優(yōu)秀教學(xué)成果獎的教師頒獎。

　　老師的高度決定學(xué)生的高度。數(shù)學(xué)與計算學(xué)科組教師代表詹巧巧、理科組教師代表熊戀文以及人文組教師代表陳佳晨作為本次獲得表彰的教師代表與大家分享了自己的教學(xué)故事。

　　北京外國語大學(xué)國際教育集團(tuán)總經(jīng)理李國輝作總結(jié)發(fā)言，他表示北外ICC升學(xué)成績屢創(chuàng)新高，老師們的專業(yè)和敬業(yè)大家有目共睹。隨著學(xué)校的不斷發(fā)展，隨著我們?yōu)榻處煂�業(yè)發(fā)展的不斷賦能，我們期待老師們能夠持續(xù)精進(jìn)，廣泛整合資源，積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，主動融入社群，認(rèn)真開展教研，助力更多有故事的孩子走向世界一流大學(xué)，也真正實(shí)現(xiàn)“成就孩子，超越自己”的目標(biāo)。

為什么北外ICC

能夠獲得如此優(yōu)異的教學(xué)成績？

　　資源支持

　　北外ICC不但是劍橋國際教師職業(yè)發(fā)展中心，更是唯一自主研發(fā)了國際教師發(fā)展認(rèn)證體系的國際課程中心。

　　北京外國語大學(xué)作為劍橋國際首個中國高校合作伙伴，與之一脈相承的北外ICC始終與劍橋國際保持深度交流與合作，作為劍橋國際授權(quán)的教師發(fā)展認(rèn)證（PDQ）中心，北外ICC能夠?yàn)楸拘＝處熀推渌麌�際化學(xué)校教師提供世界一流的國際課程教師培訓(xùn)和認(rèn)證服務(wù)。北外ICC通過劍橋國際PDQ培訓(xùn)持續(xù)提升教師教學(xué)能力與國際視野，為同學(xué)們提供最專業(yè)、最適合中國學(xué)生的國際教育。

　　此外，通過學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐探索，北外ICC參與研發(fā)了教師、考務(wù)人員、規(guī)劃師、學(xué)生以及國際化學(xué)校發(fā)展認(rèn)證體系。系列成果中的北外國際教師認(rèn)證體系（SEC-TD）為不同學(xué)科、不同發(fā)展階段的教師匹配專業(yè)培訓(xùn)課程。通過常態(tài)化、體系化的教師培訓(xùn)，北外ICC的教師團(tuán)隊不斷夯實(shí)專業(yè)知識、提高專業(yè)能力、培鑄專業(yè)精神，為國際化教師成長與發(fā)展提供了靶向解決方案。

　　教師賦能

　　教育大計，教師為本。每年北外ICC都會組織形式各異的教師培訓(xùn)，從教學(xué)思路到教學(xué)方法，從教學(xué)難點(diǎn)到應(yīng)對策略，從青少年心理到科技賦能課堂……多角度、全方位地為北外ICC教師帶來有廣度、有深度的“充電”盛宴，以提高授課教師的教學(xué)技巧、提升教學(xué)質(zhì)量，為北外ICC學(xué)子追逐夢校保駕護(hù)航。

　　學(xué)科破圈

　　北外ICC充分利用劍橋A Level國際課程的優(yōu)勢，為同學(xué)們提供最適合個人發(fā)展的學(xué)科教育。

　　北外ICC在教學(xué)過程中注重跨學(xué)科教學(xué)，將不同學(xué)科間的知識進(jìn)行發(fā)散整合并有序串聯(lián)，使學(xué)習(xí)不再囿于單一科目，達(dá)到科目間互通互融、相互促進(jìn)的目的，最終使學(xué)生綜合素質(zhì)得以全面提高。

　　此外，北外ICC也注重開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（Project Based Learning，簡稱PBL），強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，采用小組合作的方式，對真實(shí)情境中的復(fù)雜問題進(jìn)行探究，精心設(shè)計項(xiàng)目，規(guī)劃實(shí)施項(xiàng)目任務(wù)，幫助學(xué)生掌握所需的知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和解決問題的能力。

　　教學(xué)跨界

　　如何讓枯燥的教學(xué)內(nèi)容更易“吸收”？在教學(xué)過程中，老師們也會集思廣益，相互交流不同學(xué)科的創(chuàng)新教學(xué)法，并努力在不同學(xué)科之間尋求交叉點(diǎn)，與同學(xué)們聯(lián)手打造趣味十足的魅力課堂。

　　英語學(xué)科組曾跨界劇本殺，以“Murder Mystery（謀殺謎案）”為主題，通過布置“案發(fā)現(xiàn)場”讓同學(xué)們通過“尋找線索-解密破案”的方式學(xué)習(xí)并應(yīng)用單元單詞和英語語言知識。數(shù)學(xué)學(xué)科組曾跨界藝術(shù)，以“探索曲線后面的函數(shù)的奧秘與性質(zhì)”為主題，帶領(lǐng)同學(xué)們通過討論、探究、實(shí)踐來演繹數(shù)學(xué)藝術(shù)之美。科學(xué)學(xué)科組則跨界經(jīng)濟(jì)，定期舉辦“科學(xué)市集”，同學(xué)們按照自己感興趣的科學(xué)種類自行組隊并設(shè)計實(shí)驗(yàn)過程，最終以“科學(xué)市集”的形式將團(tuán)隊的實(shí)驗(yàn)成果展現(xiàn)出來。形式多樣的跨界課堂，將知識用不同方式“演繹”出來，不僅激發(fā)了同學(xué)們的好奇心與探索欲，還極大地提升了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

水本無華，相蕩乃成漣漪；

石本無火，相擊而發(fā)靈光。

在未來的日子里，

我們也將繼續(xù)攜手同行，

共學(xué)、共享、共研、共進(jìn)，

為北外ICC的同學(xué)們

提供優(yōu)質(zhì)且極具全球視野的培養(yǎng)，

助力每一個有夢的孩子夢想成真！

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