1、教育理念

以“自然而然”為核心理念，強調(diào)尊重孩子成長的自然性、隱秘性和自主性，注重培養(yǎng)“內(nèi)心光明的生命、知行合一的擔當者”。創(chuàng)始人張冬青提出教育應回歸生命本質(zhì)，反對標準化教學，倡導個性化成長。

2、教學模式

國家課程融合校本特色：在完成義務教育大綱的基礎上，通過主題制、項目制教學整合多學科知識。例如初中“特立獨行的星球——地球”課程融合物理、地理、生物等學科。

自主學習與書院制：高中創(chuàng)新班采用書院制，學生自主選課、參與項目研究，導師制與學長制結(jié)合，培養(yǎng)批判性思維與領導力。

自然與生活教育：校園無塑膠操場，學生可自由爬樹、參與有機農(nóng)場種植；開設“茶語茶風”“生活美學”等課程，將傳統(tǒng)文化融入日常。

3、家校共建

家長深度參與學校運營，如組織親子市集、參與課程設計。學堂定期舉辦家長讀書會、教育論壇，形成“社群信任經(jīng)濟”模式。

日日新學堂的課程體系設計充分尊重孩子 不同成長階段身心發(fā)展的客觀規(guī)律， 注重因材施教，旨在為每一位學生提供個性化、多元化的學習體驗。

在近20年的教學探索中，日日新逐漸形成了以基礎學科課程為核心，融合選修課、社團課、大師講壇、游學、 戲劇、校內(nèi)外活動等元素的多維教學體系。課程設置涵蓋語言、數(shù)學、科 學、藝術、體育等多個領域，并融入 跨學科項目式學習，激發(fā)學生的探索精神與創(chuàng)造力。

同時，日日新秉承“全人教育”理念， 不僅關注學生的學術能力培養(yǎng)，更重視其品德修養(yǎng)、創(chuàng)新思維、實踐能力及社會責任感的全方位發(fā)展，通過豐富的課外活動、社會實踐及國際交流項目，幫助學生在真實情境中提升綜合素質(zhì)，成長為自信、獨立、有擔當?shù)奈磥砣瞬拧?/p>

1、全學段課程框架

幼兒園：以游戲化學習為主，融入自然觀察、繪本閱讀、音樂律動等，注重感官與社交能力發(fā)展。

小學部：六大課程模塊覆蓋語言文學（含經(jīng)典誦讀、文言通讀）、數(shù)學科學（含博物通識、心靈手巧）、藝術體育（含戲劇、武術）、社會實踐（含游學、勞動）等。

初中部：七大模塊包括中文、英文、社會、藝術、體育、科學技術、數(shù)學計算機，強化跨學科項目制學習。

高中部：

創(chuàng)新班：六大核心板塊（人文社科、自然科學、藝術創(chuàng)作、國際視野、生涯規(guī)劃、實踐項目），整合AP課程、國際交流（如與美國西雅圖華盛頓學校合作）及學者駐訪項目。

普高班：針對國內(nèi)高考，同步開設國家課程與特色選修課。

2、特色課程亮點

傳統(tǒng)文化深耕：從幼兒園起誦讀《三字經(jīng)》《千字文》，小學階段系統(tǒng)學習《詩經(jīng)》《大學》《老子》，初中開設“文言通讀”并嘗試古文寫作。

科技與未來教育：2024年起開設AI興趣班與選修課，探索人工智能與教育的融合。

國際交流實踐：學生參與菲律賓杜馬蓋地全真插班學習、“未來外交官”大使館研學等活動，提升跨文化溝通能力。