隨著北京、上海、廣東、天津、成都、海南等地區(qū)中考時(shí)間的臨近，一些關(guān)注國(guó)際高中招生的家長(zhǎng)，開(kāi)始頻繁的預(yù)約訪校，希望通過(guò)對(duì)各所學(xué)校的參觀，選擇一所適合孩子的學(xué)校。在擇校過(guò)程中，一部分家長(zhǎng)會(huì)糾結(jié)是先選學(xué)校，還是先選課程體系?

　　國(guó)際高中擇校和選擇課程體系對(duì)于孩子未來(lái)的升學(xué)和專業(yè)走向起到了決定性的作用，如果非要強(qiáng)行選擇看起來(lái)“高大上”的課程，很可能會(huì)降低了孩子進(jìn)入好大學(xué)的機(jī)率，甚至?xí)�喪失學(xué)習(xí)自信心和積極性，適得其反。

　　從課程難度上看，高中階段擇校是先選課程還是先選學(xué)校，應(yīng)該由學(xué)生成績(jī)，英語(yǔ)綜合水平來(lái)決定，如果孩子成績(jī)比較好，英文綜合能力強(qiáng)，那么，先選學(xué)校就非常重要，因?yàn)楹玫膶W(xué)校國(guó)際教育資源更好，畢業(yè)生海外升學(xué)成果更佳。這也是北京地區(qū)很多中考600分以上學(xué)生熱衷選擇頭部公立國(guó)際部的主要原因。

　　如果孩子成績(jī)一般或者比較差，那么國(guó)際高中課程體系選擇就非常重要，因?yàn)椴煌�的課程體系，學(xué)習(xí)難度不同。

　　下面是國(guó)際高中常見(jiàn)的課程體系：

　　目前，國(guó)內(nèi)最主流的且認(rèn)可度最高的國(guó)際課程體系，依舊是：IB、AP和A-level，整體學(xué)習(xí)的難度由難至易遞減。IB講究文理兼修，全面發(fā)展，同時(shí)教育成本較高，難度也較大;AP更傾向于專注于某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域(興趣愛(ài)好)，是一個(gè)考驗(yàn)學(xué)習(xí)能力且具有“性價(jià)比”的課程，A-level課程更加符合國(guó)內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，且申請(qǐng)英國(guó)及英聯(lián)邦國(guó)家(地區(qū))都更具優(yōu)勢(shì)。

　　由此可見(jiàn)，三大課程的特質(zhì)也決定其試用人群的特質(zhì)。

　　AP課程

　　AP課程用來(lái)申請(qǐng)的主要方向以美國(guó)加拿大為主，相對(duì)比較固定(當(dāng)然也能申請(qǐng)其他國(guó)家)，其課程難度跨度大，適合程度一般上至不封頂?shù)脤W(xué)生群體，也就是絕大多數(shù)孩子都適配。

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　　IB課程

　　IB課程作為全球通課程體系，國(guó)內(nèi)學(xué)生的主要方向也是以美國(guó)為主，非常適合文理高位均衡的牛娃，而且英文基礎(chǔ)要非常好，這也是為什么很多國(guó)際部不開(kāi)設(shè)，以及勸大家甚至考慮的原因。

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　　A-level課程

　　A-Level則是主要方向以英聯(lián)邦國(guó)家為主，也算小半個(gè)全球通課程體系，課程難度中上，更適合偏理科的學(xué)生(基礎(chǔ)至少達(dá)到區(qū)重點(diǎn)水平)，必須提交的科目數(shù)量也是3-4門(mén)，壓力沒(méi)那么大。

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　　除了國(guó)際主流課程，還一些小眾的國(guó)際課程體系，比如：日本高中課程體系、韓國(guó)高中課程體系、德國(guó)高中課程體系。

　　這三種小語(yǔ)種國(guó)際課程體系，比較適合英語(yǔ)不是那么好，留學(xué)預(yù)算不是太高(每年10-15萬(wàn)預(yù)算)的初中畢業(yè)生。

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　　綜合以上，如果孩子成績(jī)一般或比較差，則建議選擇A-level課程或小語(yǔ)種課程，同時(shí)也可以選擇藝術(shù)留學(xué)，具體怎么選，要看孩子更傾向于英語(yǔ)區(qū)國(guó)家留學(xué)，還是日韓德方向留學(xué)。