繼《鬼滅之刃：無(wú)限城篇》在全球掀起觀影狂潮，成為日本動(dòng)畫在海外市場(chǎng)創(chuàng)紀(jì)錄的作品之一，《鏈鋸人 劇場(chǎng)版：蕾塞篇》也在北美票房強(qiáng)勢(shì)登頂，首周末即突破千萬(wàn)美元。

　　當(dāng)我們?cè)谟霸簽樘恐卫傻拿半U(xiǎn)熱血沸騰，為電次的瘋狂與人性震撼時(shí)，是否也曾閃過(guò)一個(gè)念頭——

　　“我能不能從觀眾，變成創(chuàng)造者？”

　　這不僅是一種熱血的沖動(dòng)，更是越來(lái)越多年輕人的現(xiàn)實(shí)選擇。

　　根據(jù)最新數(shù)據(jù)顯示，2024年日本動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到約 3.8407 億日元，同比增長(zhǎng)約 114.8%。其中，海外市場(chǎng)首次突破2萬(wàn)億日元，成為增長(zhǎng)主要?jiǎng)恿Α?/p>

　　在這個(gè)驚人的數(shù)字背后，是日本完善的藝術(shù)教育體系，為動(dòng)畫、游戲、影視、角色設(shè)計(jì)等相關(guān)產(chǎn)業(yè)持續(xù)輸送專業(yè)人才。

　　如今，“二次元”早已不只是愛好標(biāo)簽，而是一個(gè)擁有成熟教育體系與職業(yè)通道的全球產(chǎn)業(yè)。

　　對(duì)于立志進(jìn)入這一領(lǐng)域的學(xué)生來(lái)說(shuō)，想真正走進(jìn)日本頂尖動(dòng)漫學(xué)府，不僅需要天賦與熱愛，更需要系統(tǒng)的美術(shù)功底、日語(yǔ)能力、創(chuàng)意思維與對(duì)日本文化的理解力。

01.

日本頂尖動(dòng)漫院校推薦

未來(lái)動(dòng)畫人的搖籃

　　與歐美動(dòng)畫學(xué)院偏重技術(shù)訓(xùn)練不同

　　日本的藝術(shù)類大學(xué)更注重

　　敘事結(jié)構(gòu)、文化理解與個(gè)體表達(dá)

　　他們培養(yǎng)的不是畫師

　　而是能夠以畫面講故事的創(chuàng)作者

　　NO.1 京都精華大學(xué)

　　京都精華大學(xué)是日本第一所設(shè)立“漫畫學(xué)部”的高等院校，被譽(yù)為“漫畫家的搖籃”，在日本乃至亞洲藝術(shù)教育領(lǐng)域具有極高的影響力。

　　考試方式多樣，包括綜合選拔、一般選拔與留學(xué)生入試三種形式，為國(guó)際學(xué)生提供了更靈活的升學(xué)機(jī)會(huì)與更高的錄取可能性。

　　出愿要求

　　申請(qǐng)者需年滿 18 歲、在日本以外的國(guó)家完成 12 年基礎(chǔ)教育(小初高)，且無(wú)日本國(guó)籍或永住權(quán)。

　　語(yǔ)言方面需滿足以下任意條件之一：

　　1.針對(duì)外國(guó)人留學(xué)生需要提供日本語(yǔ)能力證明。

　　滿足以下任意一個(gè)條件均可：

　　·日本語(yǔ)能力試驗(yàn)(JLPT)N2以上

　　·日本留學(xué)試驗(yàn)(EJU)「日本語(yǔ)，聴解、聴読解、読解」合計(jì)220分以上，「作文」25分以上

　　·日本語(yǔ)能力試驗(yàn)(JPT)525分以上

　　·實(shí)用日本語(yǔ)檢定(J.TEST)A-C等級(jí)600分以上

　　·商務(wù)日語(yǔ)能力測(cè)試(BJT)420分以上

　　2.日本語(yǔ)言學(xué)校的出勤率在90%以上

　　NO.2 大阪藝術(shù)大學(xué)

　　大名鼎鼎的《新世紀(jì)福音戰(zhàn)士》導(dǎo)演庵野秀明，《豪血寺一族》插畫師村田蓮爾，《攻殼機(jī)動(dòng)隊(duì)》漫畫原作·士郎正宗都來(lái)自大阪藝術(shù)大學(xué)。

　　這所“創(chuàng)意的綜合工廠”培養(yǎng)了不少享譽(yù)世界的“二次元大神”。如果你也有志成為該領(lǐng)域的佼佼者，大阪藝術(shù)大學(xué)的角色造形科是個(gè)不錯(cuò)的選擇。

　　出愿要求

　　申請(qǐng)者需年滿 18 歲、在日本以外的國(guó)家完成 12 年基礎(chǔ)教育(小初高)，且無(wú)日本國(guó)籍或永住權(quán)。

　　語(yǔ)言方面需滿足以下任意條件之一：

　　1.針對(duì)外國(guó)留學(xué)生要求 EJU(日本留學(xué)試驗(yàn))“日本語(yǔ)(讀解+聽解・聽讀解)”科目取得 280分(滿分400分)以上。

　　2.日本語(yǔ)言學(xué)校的出勤率在90%以上

　　NO.3 東京工藝大學(xué)

　　于2007年繼京都精華大學(xué)之后開設(shè)了東日本首個(gè)漫畫學(xué)科。與眾多知名動(dòng)畫公司保持長(zhǎng)期合作。

　　《日經(jīng)職業(yè)》雜志在2022年度評(píng)選的大學(xué)就業(yè)力排名中，東京工藝大學(xué)在綜合榜單位列私立大學(xué)第9、在獨(dú)創(chuàng)性、就業(yè)支持積極性、課程質(zhì)量提高積極性三項(xiàng)榜單中均位列私立大學(xué)第1.

　　出愿要求

　　申請(qǐng)者需年滿 18 歲、在日本以外的國(guó)家完成 12 年基礎(chǔ)教育(小初高)，且無(wú)日本國(guó)籍或永住權(quán)。

　　針對(duì)外國(guó)人留學(xué)生需要提供日本語(yǔ)能力證明。

　　滿足以下任意一個(gè)條件均可：

　　·日本語(yǔ)能力試驗(yàn) (JLPT) N2 以上。

　　·日本留學(xué)試驗(yàn) (EJU) 「日本語(yǔ)(讀解/聽解・聽讀解)科目」分?jǐn)?shù)達(dá)到指定分?jǐn)?shù)(220 分以上有效期2年)。

　　總結(jié)而言，想申請(qǐng)這些日本頂尖院校，以下四項(xiàng)能力缺一不可：

　　美術(shù)基礎(chǔ)：素描、造型、色彩為根本，考官通過(guò)線條、結(jié)構(gòu)與空間處理判斷學(xué)生的創(chuàng)作潛力。

　　創(chuàng)意思維：重視“原創(chuàng)性”，作品需呈現(xiàn)完整的故事構(gòu)想與視覺世界觀，區(qū)分“繪畫者”與“創(chuàng)作者”。

　　語(yǔ)言能力：多數(shù)院校要求日語(yǔ)達(dá)到JLPT N2或N1水平，面試時(shí)需流暢闡述創(chuàng)作理念與藝術(shù)邏輯。

　　文化理解：動(dòng)畫是文化的產(chǎn)物。對(duì)日本社會(huì)、審美與敘事方式的理解，決定作品能否引發(fā)共鳴。

　　日本動(dòng)漫教育的目標(biāo)，正是培養(yǎng)出能跨文化敘事、具備全局表達(dá)力的綜合型創(chuàng)作者。而這些能力，唯有通過(guò)系統(tǒng)性的語(yǔ)言學(xué)習(xí)與長(zhǎng)期藝術(shù)積累才能真正獲得。

02.

從熱愛到升學(xué)

中育貝拉日語(yǔ)學(xué)部

系統(tǒng)化成長(zhǎng)路徑

　　明確了目標(biāo)與能力要求，如何一步步實(shí)現(xiàn)從“愛好者”到“預(yù)備創(chuàng)作者”的跨越?

　　中育貝拉日語(yǔ)學(xué)部·藝術(shù)方向的培養(yǎng)體系，正是圍繞這一轉(zhuǎn)化過(guò)程，設(shè)計(jì)出一條清晰、可執(zhí)行的三年成長(zhǎng)路徑。

　　點(diǎn)擊查招生簡(jiǎn)章：中育貝拉國(guó)際教育日本藝術(shù)留學(xué)項(xiàng)目招生簡(jiǎn)章

　　整個(gè)路徑分為四個(gè)有機(jī)銜接的階段，語(yǔ)言學(xué)習(xí)與藝術(shù)培養(yǎng)始終雙線并進(jìn)：

　　·第一階段：立足日語(yǔ)N4與美術(shù)基礎(chǔ)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)素描、色彩與美術(shù)理論，建立基本藝術(shù)認(rèn)知與語(yǔ)言根基;

　　·第二階段：提升至日語(yǔ)N3水平，強(qiáng)化構(gòu)圖與形體訓(xùn)練，塑造造型能力與視覺邏輯;

　　·第三階段：突破日語(yǔ)N2/N1.同步進(jìn)入作品集創(chuàng)作、志望理由書撰寫與面試模擬，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)表達(dá)與語(yǔ)言能力的深度融合;

　　·第四階段：全面進(jìn)入EJU與JLPT沖刺，并針對(duì)日本院校校內(nèi)考進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)。

　　在課程結(jié)構(gòu)上，語(yǔ)言課程、專業(yè)課程、核心備考課程與拓展課程四大板塊相互支撐。

　　專業(yè)課程涵蓋日本素描、色彩構(gòu)成與設(shè)計(jì)創(chuàng)作，語(yǔ)言課程則全面覆蓋JLPT與EJU所需，確保學(xué)生不僅能畫，更能用日語(yǔ)流暢表達(dá)創(chuàng)作邏輯。

　　教學(xué)理念上，學(xué)校注重創(chuàng)造性教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐結(jié)合。

　　學(xué)生不僅完成繪畫訓(xùn)練，還參與項(xiàng)目式創(chuàng)作、展覽策劃、跨學(xué)科設(shè)計(jì)等實(shí)踐活動(dòng);每年還會(huì)組織日本研學(xué)與藝術(shù)展參觀，讓學(xué)生在真實(shí)的藝術(shù)環(huán)境中理解“日本式美學(xué)”的精神核心。

　　這種融合課堂與實(shí)踐的培養(yǎng)方式，使學(xué)生在高中階段就能建立專業(yè)自信與跨文化理解力。

　　在師資方面，團(tuán)隊(duì)成員畢業(yè)于京都精華大學(xué)、東京藝術(shù)大學(xué)、魯迅美術(shù)學(xué)院等知名藝術(shù)學(xué)府，兼具教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)作背景。

　　他們熟悉日本藝術(shù)大學(xué)的教學(xué)體系與考學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，能從繪畫技法、作品邏輯、面試表達(dá)等多維度提供針對(duì)性指導(dǎo)。

　　經(jīng)過(guò)三年的系統(tǒng)培養(yǎng)，學(xué)生不再只是“會(huì)畫畫”，而是具備以專業(yè)語(yǔ)言與藝術(shù)邏輯表達(dá)世界的能力。

　　他們中的許多人成功考入京都精華大學(xué)、大阪藝術(shù)大學(xué)、文星藝術(shù)大學(xué)、倉(cāng)敷藝術(shù)科學(xué)大學(xué)等知名院校。

　　在這個(gè)過(guò)程中，熱愛被打磨成實(shí)力，夢(mèng)想也從“二次元的想象”成長(zhǎng)為“可實(shí)現(xiàn)的升學(xué)路徑”。

　　中育貝拉日語(yǔ)學(xué)部2025級(jí)畢業(yè)生L同學(xué)

　　入學(xué)時(shí)日語(yǔ)、藝術(shù)均為零基礎(chǔ)

　　憑借對(duì)動(dòng)漫的熱愛

　　以及在中育貝拉系統(tǒng)的語(yǔ)言與藝術(shù)培養(yǎng)下

　　成功考取京都精華大學(xué)插畫學(xué)科

03.

家長(zhǎng)最關(guān)心的問題

動(dòng)漫相關(guān)專業(yè)有前途嗎

　　當(dāng)二次元從興趣變成升學(xué)方向，許多家長(zhǎng)的第一個(gè)疑問往往是：“學(xué)這個(gè)，將來(lái)能做什么？”

　　事實(shí)上，隨著全球文娛與數(shù)字產(chǎn)業(yè)的融合，日本動(dòng)漫早已不再是小眾文化，而是一條擁有穩(wěn)定產(chǎn)業(yè)鏈與廣闊就業(yè)前景的高端創(chuàng)意賽道。

　　最新數(shù)據(jù)顯示，2024 年日本動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到約 3 .8407 億日元，同比增長(zhǎng)約 114.8%。其中，海外市場(chǎng)首次突破 2萬(wàn)億日元。

　　僅中國(guó)動(dòng)畫、游戲、影視、IP衍生品產(chǎn)業(yè)的年產(chǎn)值也已超過(guò) 3000 億元人民幣，對(duì)具備國(guó)際藝術(shù)教育背景的人才需求持續(xù)上升。

　　日本藝術(shù)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)方向十分多元：

　　可進(jìn)入動(dòng)畫公司、游戲企業(yè)、影視媒體，也可拓展至視覺設(shè)計(jì)、品牌策劃、新媒體藝術(shù)等領(lǐng)域。

　　兼具藝術(shù)創(chuàng)作力、日語(yǔ)能力與國(guó)際視野的復(fù)合型人才，正成為中日文化產(chǎn)業(yè)爭(zhēng)相招募的對(duì)象。

　　日本常見藝術(shù)專業(yè)及就業(yè)方向

　　從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的視角看，學(xué)習(xí)動(dòng)漫不僅是掌握一門技能，更是培養(yǎng)跨文化思維與創(chuàng)意表達(dá)能力。這些能力在設(shè)計(jì)、傳媒、藝術(shù)管理等領(lǐng)域同樣具有高度通用性。

　　對(duì)于真正熱愛繪畫、渴望表達(dá)的孩子而言，這是一條能用自己熱愛的方式與世界對(duì)話的道路。

　　而在高中階段打下語(yǔ)言與藝術(shù)的雙重基礎(chǔ)，正是這條道路上最堅(jiān)實(shí)、也最理性的起點(diǎn)。

　　熱愛值得被認(rèn)真對(duì)待

　　在中育貝拉，日本美術(shù)升學(xué)不再是遙遠(yuǎn)夢(mèng)想

　　讓興趣有路可循 讓創(chuàng)作未來(lái)可期

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