2025年11月22日，初冬，一個平靜的周六，我們想邀請您來北京赫德中學(xué)部看看。

　　這一天的金盞校區(qū)，大概率看不到宏大的教育敘事，聽不到滿篇公式化的培養(yǎng)目標(biāo)，碰不到逆襲黑馬的可復(fù)制人生。

　　這里沒有一套完美的教育模板，只有一群真實的人，以及他們各自不同卻同樣動人的成長軌跡。

　　我們想做的，是一場關(guān)于“成為”的對話，向您呈現(xiàn)赫德最本真的樣子。這或許能為您提供一個新的視角，去看待孩子的現(xiàn)在與未來。

開放日超前點映

這次的角色有點意思

　　在赫德，我們常常被問到：你們想培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生？

　　這個問題，或許可以從一群選擇留在這里的成年人身上找到答案。

　　他們從赫德畢業(yè)又歸來，從名校轉(zhuǎn)身，從行業(yè)頂峰落腳...這些在這片原野上扎根、生長的人，用他們各自不同卻真實生動的人生軌跡，無聲地訴說著這里的可能性。

　　他們共同講述的，不是一個關(guān)于“成功”的單一故事，而是關(guān)于“成為”自己的歷程。

　　他們從赫德畢業(yè)，回到赫德。

　　Cindy Jiang

　　倫敦政治經(jīng)濟學(xué)院數(shù)學(xué)統(tǒng)計與商業(yè)學(xué)士

　　赫德創(chuàng)校生

　　2021屆畢業(yè)生

　　她從赫德的教室，走到倫敦政經(jīng)的課堂，再到埃森哲的咨詢項目。與這條標(biāo)準(zhǔn)的“優(yōu)等生”路徑始終并行的，是從中學(xué)時就熱愛的戲劇表演和鋼琴。

　　在赫德，沒人告訴她必須二選一，多樣的熱愛本就可以在同一生命里安然并存。于是，數(shù)學(xué)邏輯與藝術(shù)感受力，同時在她身上生長，蓬勃綻放。

　　Richard Zhou

　　劍橋大學(xué)自然科學(xué)本科

　　主修化學(xué)

　　赫德2022屆畢業(yè)生

　　現(xiàn)擔(dān)任赫德G10和G11化學(xué)教師，G10導(dǎo)師

　　坐在赫德的教室里時，他沒想過有一天會回到這里，成為講臺上的那個人。

　　在劍橋讀書時，他開始幫學(xué)弟學(xué)妹們備考，慢慢發(fā)現(xiàn)，把復(fù)雜的知識講清楚，并看到對方眼里的光亮，帶給他的滿足感不亞于自己解開一道難題。大概真正的成長，是主動地理解、創(chuàng)造并傳遞知識，而非被動地達到某個標(biāo)準(zhǔn)。

　　從被點燃，到去點燃，他的軌跡是一個完整的圓。

　　他們作為走出去又回來的新一代留學(xué)生，經(jīng)歷過哪些職業(yè)思考？

　　Yezi Zheng

　　哈佛大學(xué)學(xué)習(xí)設(shè)計與創(chuàng)新碩士

　　波士頓學(xué)院數(shù)學(xué)與心理學(xué)雙學(xué)位

　　在德勤做咨詢顧問的時候，她兼職做職業(yè)教練，這些工作很好，但她總覺得少了什么。

　　Passion!對自己的熱情，對人生的意義感。她意識到自己更享受的，是看見一個人的成長，而不是一個公司的成長。于是前往哈佛共讀學(xué)習(xí)設(shè)計與創(chuàng)新，到波士頓高中的做數(shù)學(xué)教師。

　　她不斷轉(zhuǎn)身、不斷尋找，究竟在尋找什么？

　　Cecilia Li

　　赫德高中部人文教師

　　劍橋大學(xué)教育學(xué)榮譽學(xué)士(一等學(xué)位)

　　曾任職浙江大學(xué)數(shù)據(jù)庫與數(shù)據(jù)智能實驗室

　　從劍橋教育政策的宏觀研究，到赫德課堂上的微觀教學(xué)。她將前沿的理論融入社會學(xué)思辨與論文寫作的指導(dǎo)中，幫助學(xué)生在學(xué)術(shù)探索與真實世界之間，建立起堅實的聯(lián)結(jié)。

　　大多數(shù)人都會認(rèn)為她的履歷應(yīng)該通向?qū)W術(shù)研究的道路，可作為赫德高中部人文老師的她說：“站在講臺上直面學(xué)生眼睛的那刻，比任何研究報告都更讓我貼近教育的本質(zhì)。”

　　Rachel Deng

　　北京赫德中學(xué)部心理咨詢師

　　哈佛大學(xué)心理咨詢碩士

　　個人成長教練

　　在哈佛求學(xué)時，她發(fā)現(xiàn)所學(xué)的心理咨詢體系都基于西方孩子的數(shù)據(jù)。"這些理論真的適合中國孩子嗎?"帶著這個疑問，她開始尋找適合東亞文化的心理支持系統(tǒng)。

　　她意識到，西方強調(diào)個人主義，而我們更注重集體與個體的平衡�；氐街袊�做心理咨詢，不能簡單套用西方范式。于是她選擇走進校園，在一線傾聽孩子們的真實困惑。

　　如今在赫德，她是學(xué)生們愿意分享"小秘密"的信任對象。特別是那些從公辦學(xué)校轉(zhuǎn)來的孩子，面對新環(huán)境的不適應(yīng)，總愛找她聊聊。"做個被信任的大人"，在她看來，就是當(dāng)孩子多走幾步彎路時，不是急著指責(zé)，而是溫和地說："回來就好。"

　　Sharon Zhou

　　北京赫德中學(xué)部數(shù)學(xué)老師

　　德雷塞爾大學(xué)理學(xué)碩士

　　曾在國內(nèi)知名雙語學(xué)校負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)學(xué)科

　　本碩畢業(yè)于機械工程與數(shù)學(xué)雙領(lǐng)域，擁有堅實的理工科交叉背景的她。明明可以在美國繼續(xù)作為機械工程師獲得更高的成就�？蓪�教育教學(xué)的熱愛，促使她回到中國，回到最一線的課堂。

　　從私立到國際，從學(xué)科組長到學(xué)科主任，熟悉A-Level、AP和IB三大主流國際課程體系的她，將過往的知識與經(jīng)驗進行“深度遷移”，向世界頂尖高校輸送了大批高素質(zhì)人才。

　　在赫德的數(shù)學(xué)課堂，她繼續(xù)踐行自己的教育目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生以數(shù)學(xué)為工具解讀現(xiàn)實問題。如今這段陪伴學(xué)生成長的過程，在她看來，遠勝于服務(wù)抽象系統(tǒng)的時光。

　　這些看似不同的選擇，背后是同樣的清醒與勇氣。就是這樣一群人，他們沒走在最常規(guī)的路徑中，卻都清晰地走在了自己的路上。

和怎樣的人一起

為完成一件事而努力

　　在赫德，你會發(fā)現(xiàn)一群不太一樣的老師。

　　他們骨骼清奇，靈魂帶皮。不僅有豐富的履歷與開闊的視野，更有對生活的熱愛，對教育的熱忱。

　　我們的學(xué)生就在這群有趣、有料的大人身邊，一天天長大，自然而然地看到了一個更遼闊的世界。

　　Chris Edwards

　　義格教育集團總督學(xué)

　　曾任UWC世界聯(lián)合學(xué)院東南亞校區(qū)(新加坡)校長

　　綠色學(xué)校(Green School)新西蘭校區(qū)創(chuàng)始總裁

　　畢業(yè)于英國牛津大學(xué)

　　Chris，我們的總督學(xué)，11月22日的現(xiàn)場，將與這群有意思的老師一起，與現(xiàn)場的您一起，帶來2場有意思的討論，聊聊“當(dāng)學(xué)生”“當(dāng)老師”不同的視角，不同的理解。

　　教育的現(xiàn)在與未來，總有一些始終在變化，與我們堅持不變的東西。

　　當(dāng)然我們也深知，每年的11月，很多家庭都在為“升學(xué)”準(zhǔn)備而焦慮。

　　我們不急，是因為我們相信，每個認(rèn)真的年輕人，都值得一個屬于自己的未來和當(dāng)下。

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　　如果此刻的你有點著急，為孩子的擇校著急，為孩子的現(xiàn)在和未來著急。

　　希望你可以來赫德坐坐，聽聽這樣的一群人談?wù)勊麄冊��?jīng)的焦慮與思考、困惑與展望。

　　11月開放日，我們不見得能給你一個關(guān)于“完美教育”的解決方案。

　　但我們希望能讓您親眼看見：在這里，每一個孩子，都被允許、并被期待著，長成自己的樣子。