學(xué)生面試

西青區(qū)國(guó)際學(xué)校的學(xué)生面試依據(jù)年級(jí)與課程體系的差異，采用分層設(shè)計(jì)，確保評(píng)估的精準(zhǔn)性與有效性。

低年級(jí)面試，以體驗(yàn)課為主 針對(duì)小學(xué)3年級(jí)以下學(xué)生，面試形式多為體驗(yàn)課。通過(guò)互動(dòng)游戲、團(tuán)隊(duì)協(xié)作任務(wù)等環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的表達(dá)能力、社交能力及適應(yīng)新環(huán)境的能力。例如，天津法耀高級(jí)中學(xué)可能通過(guò)“模擬課堂”活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松氛圍中展示自然狀態(tài)下的行為表現(xiàn)，評(píng)估其是否具備國(guó)際教育所需的開放性與創(chuàng)造力。

中高年級(jí)面試，難度遞增，形式多元 4年級(jí)以上學(xué)生的面試難度隨年級(jí)提升而增加。初中階段可能采用“一對(duì)一問(wèn)答”形式，考察學(xué)生的邏輯思維、學(xué)術(shù)基礎(chǔ)及英語(yǔ)表達(dá)能力；高中階段則普遍采用全英文面試，內(nèi)容涵蓋學(xué)科知識(shí)、時(shí)事熱點(diǎn)分析及個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。例如，申請(qǐng)AP或A-Level課程的學(xué)生，需展示對(duì)目標(biāo)留學(xué)國(guó)家的文化理解、專業(yè)興趣及長(zhǎng)期學(xué)術(shù)目標(biāo)。如天津法耀高級(jí)中學(xué)還可能設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作任務(wù)評(píng)估學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力、溝通技巧及問(wèn)題解決能力。

家長(zhǎng)面試

家長(zhǎng)面試是西青區(qū)國(guó)際學(xué)校評(píng)估家庭教育理念與學(xué)校教育目標(biāo)契合度的重要環(huán)節(jié)，通常由外方校長(zhǎng)或招生主任主持，采用英語(yǔ)交流（英語(yǔ)不好的家長(zhǎng)可提前準(zhǔn)備翻譯人員）。核心考察內(nèi)容包括：

教育理念一致性：家長(zhǎng)需清晰闡述對(duì)國(guó)際教育的理解，如“全人教育”“批判性思維培養(yǎng)”等，并說(shuō)明選擇該校的具體原因（如課程體系、師資力量或升學(xué)成果）。例如，天津法耀高級(jí)中學(xué)的家長(zhǎng)可能被問(wèn)及“如何看待日本課程與AP課程的差異”，需結(jié)合孩子特點(diǎn)說(shuō)明選擇邏輯。

家庭支持能力：學(xué)校會(huì)關(guān)注家庭對(duì)孩子國(guó)際教育的經(jīng)濟(jì)投入、時(shí)間管理（如是否支持課外活動(dòng)）及情感支持。例如，家長(zhǎng)需說(shuō)明對(duì)孩子未來(lái)留學(xué)的規(guī)劃（目標(biāo)國(guó)家、專業(yè)方向）及家庭構(gòu)成（如是否有兄弟姐妹同時(shí)申請(qǐng)國(guó)際學(xué)校）。

親子關(guān)系與家庭氛圍：通過(guò)提問(wèn)“孩子遇到挫折時(shí)如何溝通”“家庭日�；�動(dòng)模式”等問(wèn)題，評(píng)估家庭對(duì)孩子個(gè)性發(fā)展的支持程度。學(xué)校傾向于錄取家庭氛圍開放、鼓勵(lì)孩子自主探索的家庭。

注意事項(xiàng)

提前確認(rèn)面試規(guī)則：家長(zhǎng)需通過(guò)學(xué)校官網(wǎng)或招生老師確認(rèn)是否可攜帶翻譯人員、是否允許記錄面試問(wèn)題等細(xì)節(jié)。例如，天津法耀高級(jí)中學(xué)可能要求家長(zhǎng)提前提交英語(yǔ)水平證明，以決定是否需要翻譯支持。

模擬面試，減少緊張感：學(xué)生可通過(guò)模擬面試熟悉流程，家長(zhǎng)可準(zhǔn)備教育理念相關(guān)的“問(wèn)答清單”，避免現(xiàn)場(chǎng)因緊張而表述混亂。例如，針對(duì)“為何選擇國(guó)際學(xué)校”的問(wèn)題，可提前梳理“希望孩子獲得跨文化交際能力”“國(guó)際課程更注重實(shí)踐與創(chuàng)新”等要點(diǎn)。

突出孩子獨(dú)特性：在面試中，學(xué)生需通過(guò)具體案例展示個(gè)人優(yōu)勢(shì)（如領(lǐng)導(dǎo)力、藝術(shù)特長(zhǎng)），家長(zhǎng)需強(qiáng)調(diào)家庭對(duì)孩子個(gè)性化發(fā)展的支持（如長(zhǎng)期參與公益活動(dòng)、特定領(lǐng)域深入研究）。例如，申請(qǐng)?zhí)旖蚍ㄒ�高�?jí)中學(xué)日本課程的學(xué)生，可提及“通過(guò)日語(yǔ)學(xué)習(xí)深入了解日本文化，計(jì)劃未來(lái)從事中日貿(mào)易相關(guān)工作”。