一、招生對象

　　作為六力學校維多利亞預備課程中心錄取標準的第一步，招生對象的界定直接決定了入學門檻的適用范圍——凡9-12年級在讀學生，無論戶籍所在地，均符合六力學校維多利亞預備課程中心入學門檻的基本身份要求。

二、學術(shù)筆試

　　六力學校維多利亞預備課程中心錄取標準對學術(shù)能力的考察，主要通過“英語+數(shù)學（中文卷）筆試”實現(xiàn)，這也是六力學校維多利亞預備課程中心入學門檻中最受關(guān)注的核心環(huán)節(jié)。

　　從具體內(nèi)容來看，英語筆試重點評估學生的語言應(yīng)用能力，包括閱讀理解、寫作表達及基礎(chǔ)語法掌握，為后續(xù)銜接維多利亞預備課程的全英文教學奠定基礎(chǔ)；數(shù)學（中文卷）筆試則圍繞9-12年級階段的基礎(chǔ)運算、邏輯推理及實際問題解決能力展開，確保學生具備理解課程中數(shù)學相關(guān)模塊的知識儲備。

　　這兩項考核共同構(gòu)成了六力學校維多利亞預備課程中心錄取標準的學術(shù)核心，也讓入學門檻的學術(shù)維度清晰可衡量：學生無需具備超綱的學術(shù)難度，但需扎實掌握對應(yīng)年級的英語與數(shù)學基礎(chǔ)，避免了“模糊化”的學術(shù)門檻爭議，讓備考方向更明確。

　　此外，數(shù)學采用中文卷的設(shè)定，也降低了“語言障礙影響學術(shù)發(fā)揮”的問題，讓六力學校維多利亞預備課程中心錄取標準的學術(shù)考察更聚焦于數(shù)學能力本身，入學門檻的學術(shù)壓力更貼合學生實際水平。

三、中文面試

　　除了學術(shù)能力，六力學校維多利亞預備課程中心錄取標準還特別注重學生的綜合素養(yǎng)，中文面試正是這一維度的核心考察形式，也讓六力學校維多利亞預備課程中心入學門檻從“單一學術(shù)”轉(zhuǎn)向“學術(shù)+素養(yǎng)”的雙重評估。

　　在中文面試環(huán)節(jié)，考官會圍繞三大方向提問：

　　一是學生的學習規(guī)劃，了解其對維多利亞預備課程的認知、未來留學目標及學習動力；

　　二是興趣特長與綜合素質(zhì)，考察學生在學科之外的能力，如藝術(shù)、體育、社會實踐等方面的積累；

　　三是溝通表達與適應(yīng)力，通過模擬場景提問，評估學生的邏輯思維、情緒管理及團隊協(xié)作潛力。

　　這一環(huán)節(jié)讓六力學校維多利亞預備課程中心錄取標準更全面，也讓入學門檻的評估維度更豐富——即使學術(shù)成績處于中等水平，若學生有清晰的規(guī)劃、良好的溝通能力，仍有機會符合六力學校維多利亞預備課程中心錄取標準，跨越入學門檻。這種“學術(shù)+素養(yǎng)”的雙重門檻，也更貼合國際教育“全人培養(yǎng)”的理念，避免了“唯分數(shù)論”的片面選拔。

　　從整體來看，六力學校維多利亞預備課程中心錄取標準的三大模塊（招生對象、學術(shù)筆試、綜合面試）相互支撐，六力學校維多利亞預備課程中心入學門檻則始終以“適配課程需求”為核心，既不盲目抬高難度，也不降低選拔標準。例如，學術(shù)筆試的難度嚴格匹配9-12年級學生的知識儲備，不會出現(xiàn)超綱的“偏題怪題”，確保入學門檻的學術(shù)維度“跳一跳夠得著”；中文面試的提問方向也圍繞“學生與課程的匹配度”展開，而非考察超出年齡范圍的深度問題。這種適配性讓六力學校維多利亞預備課程中心錄取標準更具科學性，也讓入學門檻的公平性與課程質(zhì)量的保障性實現(xiàn)平衡——既給更多有意愿的學生提供機會，也確保入學學生能較好地適應(yīng)維多利亞預備課程的教學節(jié)奏，避免因門檻過低導致后續(xù)學習吃力，或因門檻過高讓優(yōu)質(zhì)生源望而卻步。

　　推薦閱讀：

1. 六力學校維多利亞預備課程中心預約看校入口，附學校地址及學費標準

2. 六力學校維多利亞預備課程中心免費體驗課怎么報名？

3. 六力學校維多利亞預備課程中心官網(wǎng)：高中課程解析

4. 六力學校維多利亞預備課程中心聯(lián)系方式，含電話、地址、在線預約入口