立，建始也，冬，終也，萬物收藏也。上周北京21世紀(jì)學(xué)校迎來“立冬”時(shí)節(jié)，它是二十四節(jié)氣中第十九個節(jié)氣，也是冬季的起始。而小學(xué)部的冬季體育節(jié)也在此時(shí)拉開帷幕，即將歷時(shí)一個月的活動，為冬天注入滿滿活力，也在寒冷的季節(jié)中上演著別樣的校園美學(xué)。

　　本學(xué)期初始的教育年會，一位體育老師的分享讓我印象深刻、受益匪淺。他提到：“校園體育活動的設(shè)置與安排應(yīng)當(dāng)放眼奧運(yùn)五環(huán)的視野，即為學(xué)生賦予“使命”、孕育“希望”、加速“成長”、引領(lǐng)“蛻變”、“點(diǎn)亮”精神，可以看出體育活動的展開完全秉持“以學(xué)生為中心”循序漸進(jìn)的培養(yǎng)宗旨。

　　在我校十二年一貫制的長線體育教育中，不乏學(xué)生參與設(shè)計(jì)教學(xué)的案例：以學(xué)校籃球賽的召開方式為例，體育組的老師們采用了調(diào)查問卷的形式，不僅調(diào)查了學(xué)生目前對學(xué)�；@球賽事的滿意程度，還讓學(xué)生自由補(bǔ)充更期待滲透進(jìn)校園賽事的籃球項(xiàng)目，從而對體育活動進(jìn)行改善。

　　本次體育節(jié)中，賽程的設(shè)置十分豐富多元。從常規(guī)“跑跳類”的項(xiàng)目，到球類運(yùn)動：定點(diǎn)投籃、足球射門、排球發(fā)球、排球四角傳球、趣味網(wǎng)球;再到新興融合的綜合類活動：打靶比準(zhǔn)、競速跳繩、趣味板羽球、擊鼓顛球等。針對不同年齡段的專業(yè)設(shè)置，科學(xué)合理，更真正詮釋了“學(xué)生本位”，參與感滿分的體育節(jié)從項(xiàng)目的安排就更加精準(zhǔn)且全面覆蓋。

　　不難看出，相較于運(yùn)動會而言，體育節(jié)的項(xiàng)目更兼容趣味性與競技性。同時(shí)6個年級在項(xiàng)目設(shè)置上，呈現(xiàn)出一種階梯式進(jìn)階的趨勢，隨著年級的增加，競技性項(xiàng)目的比重增加，團(tuán)體項(xiàng)目的比重也隨之增加。

　　低年級的學(xué)生處于一種培養(yǎng)體育技能的階段，因此主要圍繞“以跑步為核心”的基礎(chǔ)能力展開訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，通過引入趣味性，逐步養(yǎng)成其運(yùn)動習(xí)慣。

　　而高年級的學(xué)生，已經(jīng)初步具備運(yùn)動技能，因此可在此基礎(chǔ)上，增加多元的專項(xiàng)運(yùn)動，在耐力、爆發(fā)力、平衡力、靈活性等維度練習(xí)與培養(yǎng)，并通過比賽的形式帶動他們的運(yùn)動積極性，并逐步培養(yǎng)他們的體育精神。

　　“士因習(xí)而勇，能因練而精”，正因?yàn)橛羞@些豐富的體育活動，每日運(yùn)動才能從一個“常規(guī)動作”變成“自發(fā)性行為”，學(xué)生們才能在嘗試中萌發(fā)熱愛的枝芽、在訓(xùn)練中得以成長，擁有身心的強(qiáng)大。從打造“智慧跑道”，到幾十年如一日地開展各類各樣的體育活動，可以看出學(xué)校對營造運(yùn)動氛圍，締造“運(yùn)動型、健康型”校園的用心。而孩子們也逐步適應(yīng)，并享受著這種氛圍的滋養(yǎng)。師生相約的跑團(tuán)、籃球場的時(shí)刻滿員，校園甬道上揮舞的羽毛球拍……這些都說明也映襯著學(xué)校濃厚的運(yùn)動氛圍。

　　每周都有所期待是一件多么幸運(yùn)且幸福的事，而為期一個月的體育節(jié)，就如同是冬日中的一抹暖陽，照進(jìn)我們的生活。這個冬天注定是熱烈且不凡的，邁開腿，讓我們從運(yùn)動開始，迎接“火熱”的冬天吧。

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