中國的家長歷來重視孩子的教育問題，尤其是國際化進(jìn)程日益加快的現(xiàn)在，許多家長選擇了讓孩子就讀國際學(xué)校，希望孩子增長見識的同時(shí)，也有國際化的視野，為將來擇業(yè)做準(zhǔn)備。然而有些家長對國際教育有誤解，這在很大程度上可能會(huì)影響孩子的教育問題。

　　誤解一：國際學(xué)校的管理很寬松

　　國內(nèi)的公立學(xué)校采用應(yīng)試教育模式，在管理上非常嚴(yán)格。有些家長為了擺脫這種填鴨式的教育模式，減輕孩子的負(fù)擔(dān)，選擇讓孩子讀國際學(xué)校，認(rèn)為國際學(xué)校的管理要寬松很多。

　　其實(shí)對于這一問題家長們需要辯證地看。國際教育方式的“寬松”，在于對學(xué)生感受與一些小細(xì)節(jié)上的照顧，但國際學(xué)校對學(xué)生的學(xué)術(shù)水平要求還是很嚴(yán)格的。國際學(xué)校的寬松主要體現(xiàn)在課堂氛圍上，與“教與授”為主導(dǎo)的公辦教育對比，國際學(xué)校的課堂以注重開發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)造力為主。

　　但家長和學(xué)生可千萬不要因?yàn)閲�際學(xué)校寬松的課堂氛圍就以為不用努力學(xué)習(xí)了，在國際學(xué)校中對學(xué)生的自我管理能力要求嚴(yán)格，尤其是已經(jīng)確立出國意向的高年級同學(xué)。學(xué)生除了學(xué)習(xí)學(xué)科知識外，還要提前準(zhǔn)備應(yīng)對申請大學(xué)所需要的各種考試及考試成績，同時(shí)還要參加社會(huì)實(shí)踐和各種競賽等，提高自己的綜合能力。

　　誤解二：學(xué)費(fèi)越高的國際學(xué)校越好

　　在國際學(xué)校擇校的問題上，學(xué)費(fèi)是家長最關(guān)注的問題之一，但并不是學(xué)費(fèi)越高的國際學(xué)校越好，越值得選擇，盡管學(xué)費(fèi)高的國際學(xué)校代表該學(xué)校硬件條件好，但家長不應(yīng)該只把眼光放在費(fèi)用上。

　　選擇國際學(xué)校時(shí)，學(xué)校的辦學(xué)理念是否契合孩子的性格、是否符合家長對孩子未來的規(guī)劃，國際學(xué)校的課程體系是否符合意向留學(xué)的國家、課程體系的難度是否適合孩子的學(xué)習(xí)能力，國際學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是否符合家長的要求等因素也是重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。

　　誤解三：中國的國際教育就是外國教育

　　很多家長認(rèn)為國際學(xué)校的教育就是外國教育，其實(shí)不然。中國的國際教育不是外國教育，并不是一味照搬美國、英國教育模式的學(xué)校。

　　在國際學(xué)校教育中，尤其是九年義務(wù)教育階段，國際學(xué)校也要開設(shè)中國本土的課程，國際學(xué)校的學(xué)生和公立學(xué)校的學(xué)生一樣，都要學(xué)習(xí)中國本土的課程。好的國際教育是融合的，不應(yīng)把本土教育和國際教育對立起來。學(xué)生在國際學(xué)校學(xué)習(xí)過程中，既要學(xué)習(xí)中文、扎實(shí)中文基礎(chǔ)和中國學(xué)科教材，同時(shí)又要提升外語語言能力、學(xué)習(xí)主動(dòng)思維探究的開闊性視野，才能更好的適應(yīng)和運(yùn)用所學(xué)，通融中國文化與國際文化。

　　通過上述介紹，相信很多家長能更理性的認(rèn)知國際學(xué)校了，如果想要了解更詳細(xì)的學(xué)校情況，家長和學(xué)生也可以參加（點(diǎn)擊）>>國際學(xué)校開放日活動(dòng)，從教育理念、師資力量、校園環(huán)境、課程體系、升學(xué)率等方面對國際學(xué)校進(jìn)行實(shí)地考察，從而選擇適合孩子的國際學(xué)校。