在國(guó)際學(xué)校的選擇中，家長(zhǎng)們對(duì)課程體系的選擇可以說(shuō)相當(dāng)慎重。那么究竟什么是IB課程，學(xué)習(xí)內(nèi)容有哪些，什么年齡段進(jìn)入較合適，又適合哪類(lèi)學(xué)生讀？小編為您詳細(xì)解答。

　　一、什么是IB課程

　　IB課程即國(guó)際文憑組織IBO，是為全球?qū)W生開(kāi)設(shè)從幼兒園到大學(xué)預(yù)科的課程，為3-19歲的學(xué)生提供智力、情感、個(gè)人發(fā)展，社會(huì)技能等方面的教育，使其獲得學(xué)習(xí)、工作以及生存于世的各項(xiàng)能力。

　　二、IB課程設(shè)置有哪些

　　IB課程包括六大科目和三大核心課程，課程類(lèi)別多，且要求跨學(xué)科的學(xué)習(xí)與整合。

　　IBDP學(xué)生需要從六大類(lèi)別中選擇一門(mén)，這六個(gè)組別分別為語(yǔ)言A（母語(yǔ)）、語(yǔ)言B（習(xí)得語(yǔ)言）、個(gè)人與社會(huì)學(xué)、實(shí)驗(yàn)科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)與選修。除藝術(shù)為非必選外，學(xué)生需從每個(gè)學(xué)科群中選一門(mén)課進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　DP除了六大學(xué)科外，還有三大核心課程：創(chuàng)造、行動(dòng)與服務(wù)（CAS）、認(rèn)識(shí)論（TOK）和拓展論文（EE）。CAS旨在提升學(xué)生社區(qū)服務(wù)的意識(shí)和人際技能，TOK旨在訓(xùn)練學(xué)生批判性和創(chuàng)造性思考的能力，EE模擬了大學(xué)學(xué)習(xí)中的學(xué)術(shù)調(diào)研過(guò)程，旨在加強(qiáng)學(xué)生學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)寫(xiě)作能力。

　　三、什么時(shí)候進(jìn)入合適

　　IB其實(shí)是一個(gè)從幼兒園到高中的完整體系，包括IB-PYP(1-5年級(jí))、IB-MYP（6-10年級(jí)）、IB-DP（11-12年級(jí)），不同的年級(jí)進(jìn)入對(duì)應(yīng)的課程體系即可。

　　四、適合哪類(lèi)學(xué)生就讀

　　（1）英語(yǔ)足夠好的學(xué)生

　　IB的學(xué)習(xí)需要運(yùn)用調(diào)研與學(xué)術(shù)寫(xiě)作的能力，英語(yǔ)能力將直接影響學(xué)習(xí)效果，因此對(duì)英語(yǔ)要求將更高。

　　（2）不偏科的學(xué)生

　　IB課程的突出特點(diǎn)在于文理兼修，因此，孩子是否偏科也是一個(gè)必須考慮的因素。

　　（3）合理規(guī)劃自己時(shí)間的學(xué)生

　　因?yàn)镮B要求學(xué)生在兩年學(xué)習(xí)期間，必須達(dá)到藝術(shù)創(chuàng)新、體育活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)分別50小時(shí)、總計(jì)150小時(shí)的要求，且拓展論文和認(rèn)識(shí)論必須通過(guò)。

　　所以這就要求除了學(xué)術(shù)理論的研究外，學(xué)生需要將很大一部分精力放在三大核心課程上。因此學(xué)生是否具有學(xué)習(xí)自主性，能否平衡各學(xué)科之間的矛盾、能否平衡專(zhuān)業(yè)課程與考試之間的矛盾顯得尤為重要。

　　五、可申請(qǐng)哪些學(xué)校

　　IB課程在全球認(rèn)可度高，孩子學(xué)習(xí)該課程體系后可以申請(qǐng)全球千余所高校，比如斯坦福大學(xué)、牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)等知名院校，或者哈佛、耶魯、普林斯頓等一級(jí)常春藤系列大學(xué)，留學(xué)國(guó)家的選擇更加廣泛。

　　當(dāng)家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)IB課程有了初步的認(rèn)識(shí)后，再去選擇開(kāi)設(shè)該課程的學(xué)校，目標(biāo)性更加明確，才有更大幾率選擇到適合的國(guó)際學(xué)校。