國內(nèi)越來越多的家庭選擇讓孩子入讀國際學校，一是出于對國外教育模式的追求，或者想要留學過渡，二是國內(nèi)就學壓力加大，想尋求另一教育方式等，那么進行轉(zhuǎn)軌時，什么階段比較合適？入學的“時機”是什么時候？

　　大部分家庭選擇轉(zhuǎn)軌的時期就是“越小越好”、“10歲左右”和“高中轉(zhuǎn)學”，換個說法就是“幼升小階段”、“小升初階段”和“初升高階段”。

　　幼升小階段

　　主要考慮孩子的語言接受能力，因為5-12歲是孩子大腦語言區(qū)域開發(fā)的第二個黃金時期，也是學習外語的關(guān)鍵時期，此時接受第二外語可能會和母語一樣流利。延伸閱讀：國際幼兒園入學條件及要求

　　>>優(yōu)勢

　　入學難度低，課外活動豐富。如果在幼升小階段進入國際教育，孩子從小就能受到國際化的先進教育的浸染，這對一個孩子的整體思維必然是起決定性作用的。同時，孩子如果在幼升小階段就進入了國際教育，其創(chuàng)造力與天性可以被很好地保護和尊重，而不是一進入小學就開始成為做作業(yè)的機器和考試機器。

　　>>劣勢

　　成本過高，需要一定的英語理解能力跟上課程教學。而且一旦選擇了這條路，假如想在初升高的時候再回歸到體制內(nèi)，這條選項基本已經(jīng)沒有什么意義。一個是解放天性的快樂兒童成長模式，一個是需要大量考試知識沉淀的應(yīng)試教育，其結(jié)果可想而知。

　　小升初階段

　　小學高年級階段轉(zhuǎn)入國際學校，主要是考慮孩子的中文語言、語法的積淀和在公立學校對孩子學習習慣的嚴格要求。延伸閱讀：國際小學入學條件及要求

　　>>優(yōu)勢

　　入學難度比高中入學低，而且家長們經(jīng)濟壓力會相對小一些，還能培養(yǎng)出孩子們較好的學習習慣和學習方式，但是需要提前打好英語語言基礎(chǔ)，因為對于孩子們來說，能否抓好英語功底，將會直接影響最后申請大學。

　　所以一定要在小升初階段，選擇好正確的英語學習內(nèi)容，給孩子做到足夠的英語補充，讓他未來能夠應(yīng)對日益激烈的競爭環(huán)境。

　　>>劣勢

　　孩子在經(jīng)過5年公立體系的學習后，其思維其實是相對固化的，而對于想要學習國際課程的學生來講，他需要的是足夠強的自主學習能力和真正的探究型學習能力。所以，慢慢進行適應(yīng)對孩子們來說是個很大的挑戰(zhàn)。

　　還有一個弊端，孩子沒有經(jīng)歷過中考，初中的基礎(chǔ)知識較薄弱，在高中學習會比較吃力，升高中時選校容易受限，但是雙語學校將是個不錯的選擇。

　　初升高階段

　　選擇就讀國際高中的家庭主要是不想讓孩子經(jīng)歷“高考地獄”，讀完后直接出國，也能更好的為去國外留學過渡，而且這個階段的孩子已經(jīng)有了自己的規(guī)劃和想法，對未來的發(fā)展之路也有一個清晰的走向。延伸閱讀：國際初中入學條件及要求

　　>>優(yōu)勢

　　成本低，高中3或4年花費較小，可以選擇的課程種類多，比如IBDP課程、A-Level課程、美高+AP課程、澳大利亞課程和加拿大課程以及小語種課程等，可以根據(jù)意向留學國家選擇課程就讀。

　　>>劣勢

　　很多海外高校不僅看重學習的硬指標，還考核綜合素養(yǎng)，包括活動背景、個人能力、思維方式和學習方式等，而這種綜合素養(yǎng)不是通過高中三年時間就能培訓出來的，所以要盡快做規(guī)劃。

　　三個“入場期”各有利弊：在幼升小階段，對孩子來說，更重要的是整體的家庭環(huán)境；在小升初階段，更重要的是孩子的語言功底；而在初升高階段，需要注意的是給孩子選擇什么樣的國際課程，以便于孩子最后能拿到對于他本人來講較好的申請結(jié)果。

　　如果家庭條件允許的情況下也可以選擇小學至高中的一貫制學校，這類學校教學體系完善，不用擔心各階段升學的過渡問題，還能系統(tǒng)培養(yǎng)孩子的綜合能力。