近些年，留學美國似乎已成為眾多學生和家長的不二之選，IB國際課程、AP以及美國高中課程的“熱火朝天”也便成了情理之中的事。

　　接下來小編給大家列舉A-level課程的五大特質(zhì)，幫助同學們更好的選擇自己合適的課程。

　　A-level，用特點說“最合適”

　　不同國際課程都有其與眾不同的地方，A-level國際課程的特點主要有五點，這也是我將其定義為“最適合中國學生的國際課程”的評判依據(jù)。

　　，全球大學認可的課程體系。在留學熱門國家美國、英國、加拿大和澳大利亞，只有英國有自己完善、嚴謹?shù)臉藴驶�中學課程和考評體系，系統(tǒng)性的優(yōu)勢讓A-level的考試成績受到了全球絕大多數(shù)國家大學的認可，并作為錄取學生時的重要標準之一;

　　第二，靈活的選課方式。A-level國際課程沒有必修課，學生可以在66門學科中，根據(jù)知識基礎、興趣愛好、職業(yè)規(guī)劃等，選擇最適合自己的3~4門科目就讀。我相信這種選課模式是所有中國孩子向往的，不僅給了他們個性發(fā)展的空間，還能讓他們甩掉諸如偏科、特長得不到發(fā)揮等的包袱，從而在國際課程體系中脫穎而出;

　　第三，中國學生優(yōu)秀的數(shù)學基礎。網(wǎng)絡上一直有國外孩子數(shù)學太差的傳言，我在英國學習生活了10年，從某些層面來說，中國學生在數(shù)學學科方面的基礎的確要強不少。這種優(yōu)勢在A-level國際課程體系中很重要，如果孩子能在兩門數(shù)學課中獲得優(yōu)異的成績，就有資格申報世界一流大學;

　　第四，人性化的考試安排。A-level國際課程的考試采用“邊學邊考”的模式，大大減輕了考生的心理壓力，而且它還打破了我們一貫采用的“一考定終身”模式，如果不小心出現(xiàn)失誤，則還有一次考試機會。

　　第五，等級制評分體系。我們的社會一邊在抱怨中國式應試教育，一邊卻在不斷地為應試而努力，這種文化大環(huán)境熏陶出來的家長和孩子，都不能適應非應試的教育體系。而A-level恰好在這兩個極端中間找到了一個平衡點，它是一門應試的知識性課程，非常適合中國學生，但只要掌握了大綱中的原理、概念和基本類型的題目，在考試中就有把握獲得好的成績。

　　國際課程大PK ，A-level“門當戶對”

　　A-level國際課程與IB國際課程比較：選課是最大的區(qū)別，IB雖然沒有必修課，但有必修的課程群，課程群在設置時往往堅持文理兼顧，也就是說，偏科的孩子學好IB的可能性微乎其微。除課程設置外，IB還強制性要求學生做課外活動和學術(shù)研究論文，而這恰好是中國學生的軟肋。對此，A-level沒有相關規(guī)定，同學們完全按照自己的實際情況，自愿選擇是否參加相關活動。從辦學實踐看，不少同學可以較為輕松地通過A-level課程的學習，進入世界大學深造，而學習IB課程的學生課業(yè)量較重，而且最終的升學結(jié)果也沒有優(yōu)于A-level課程的學生。

　　A-level國際課程與美國高中課程比較：在美國，“教什么”、“怎么教”，幾乎每所學校都不一樣，課程設置不同，學生的畢業(yè)要求也不統(tǒng)一。這也就是為什么美國沒有一個像中國一樣的統(tǒng)考，連教學大綱都不一致，怎么統(tǒng)考呢?這些課程只會讓適應了“有書可循、有題可訓”的中國孩子方寸大亂，最終迷失方向。再者，美國教育講究課程的豐富度，有些好的美國高中開設課程多達400余種，這對于國內(nèi)的高中來說，是一個不可思議的天文數(shù)字。我也聽到一些在美國課程項目組工作的韓國籍教師所說的困惑。比如剛開始工作，學校讓他來設計所教課程的教學大綱。試想制定標準是需要多年的實踐經(jīng)驗，一個老師怎么可能設計出一套學科的教學內(nèi)容?

　　A-level國際課程 與AP課程比較：一為是否是課程，A-level可以作為高中的課程，但學習AP課程的學生還需要額外地進行高中課程的學習;二為認可度，AP主要是針對對美國大學，在其它國家，如英國、加拿大等，認可度不如IB和 A-level課程。

　　去英國，讀A-level?去美國，讀IB或AP?

　　在人人都是自媒體的時代，行業(yè)外非專業(yè)的發(fā)聲過多，導致很多人對A-level國際課程都有一些誤解，其中最大的誤解就是——A-level是為留學英國服務的，去美國，就應該讀IB或AP。而目前的留學現(xiàn)狀似乎也坐實了這一“罪狀”：不少讀A-level課程的學生最終去了英國，英國的錄取結(jié)果也要遠遠好于美國。

　　這到底是為什么呢?

　　美國擁有最開放的大學錄取機制，他們認可所有的高中課程體系，所以競爭變得異常激烈。這也從反面說明，讀A-level不適合報考美國大學這一言論的荒謬。所有常春藤大學都認可A-level的成績，哈佛大學不僅認可A-level的成績，而且三門‘A’的A-level成績可以在哈佛大學替換一年的學分;耶魯大學認可A-level成績，‘B’以上的成績可以換取大學的學分，同時完整的A-level成績也可以替代相應SATII的學科成績……我從事A-level行業(yè)至今，還沒遇到任何一個學生由于美國大學不認可A-level成績而未進入理想大學的案例。

　　相對競爭激烈的美國，英國的大學只接受A-level國際課程和IB國際課程的學生，這樣一來，申報英國大學的競爭就會小很多，錄取到名校的概率也會大大提升。與此同時，學習A-level國際課程還可以申報世界上所有用英語授課的大學，學生在申報英國、美國、加拿大，甚至澳洲的大學后，一個人可能收到十余封大學的錄取通知，這時他們就會比較哪個大學在世界上的排名更高。

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