目前是轉(zhuǎn)學國際學校的高峰，對于準備轉(zhuǎn)學的孩子和家長，專家建議，“為了防止孩子掉入不同的教育體系的縫隙里面，學生及家長在決定轉(zhuǎn)學之前必須要做好一定的準備。”

　　和家長的心理壓力相比較而言，學生的適應(yīng)通常體現(xiàn)在語言、學習方式、待人接物等方面。北京世青國際學校的主任李猛認為，相對于那些長時間就讀英文課程或是在國外生活很久的同齡人，從公辦學校轉(zhuǎn)入的插班生往往還是會覺得壓力非常大，全英文教課對大部分同學而言都是個非常大的考驗。

　　學習方法的改變也是個必須要跨過去的坎兒，特別是課堂辯論和學習小組方式。在國際學校當中，教課的方式和氛圍和公辦學校風格有很大區(qū)別，對于寫作和閱讀能力的要求也比較高，看重書籍的拓展閱讀，老師會推薦學生看各種書籍，積累知識。許多文科的家庭作業(yè)都是通過論文的方式做完，英文寫作能力就變得十分重要。

　　與此同時，試著包容以及理解，懂得解決遇到的問題也是學習生活里的“必修課”。與公辦學校有所不同的是，國際學校的學生雖然大部分以亞裔同學為主，華人孩子比例非常高，但是也會因為文化背景以及成長環(huán)境的差別，在同學間會產(chǎn)生文化差異以及生活方式上的區(qū)別，要先有個心理準備，如果遇到?jīng)]辦法理解和不習慣的事情必須學會包容和溝通。

　　國內(nèi)初中或是普通高中A-level和IGCSE的學習有以下幾個誤區(qū)：

　　第一，把A-level學科學習變成A-level學科翻譯

　　第二，一定不要將教材當做權(quán)威，英國甚至整個西方世界所有的主要考試出題機構(gòu)通常是被法律嚴格監(jiān)管著的，不可以出書上的題或者習題集。

　　第三，把中國傳統(tǒng)的“讀書百遍其意自現(xiàn)”的學習方法原封不動的照搬到西方課程體系之中。

　　第四，對于想要參加ACT或是SAT考試的學生，要在暑期盡量多讀英美文學名著，。

　　第五，學習角度的改變。

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